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高中化学选修 有机化学基础 合成高分子化合物 教学设计 课标要求 1．能举例说明有机合成高分子的组成与结构特点，能依据简单有机合成高分子的结构分析其链节和单体。 2．能说明加聚反应和缩聚反应的特点。 3．举例说明新型高分子材料的优异性能及其在高新技术领域中的应用，讨论有机合成在发展经济、提高生活质量方面的贡献。 课标解读 1．了解高分子化合物的分类方法，理解单体、链节、链节数的概念，给出单体能书写高分子化合物，给出高分子化合物能判断其单体、理解加聚反应和缩聚反应的特点。 2．了解高分子材料的发展方向，能列举一些新型高分子材料的应用，能判断高分子化合物是否能发生化学反应。 教学地位 本章前两节着重讨论了合成有机化合物的基本思路和方法，在此基础上本节将使学生认识到有机合成的另一重要领域——高分子化合物的合成，进一步体会有机合成在推动材料发展、提高社会文明中的重要作用。高考中多在聚合反应的类型，聚合物结构简式的书写。单体的判断等方面设置问题，且题目难度不大。 新课导入建议 2008年北京奥运会游泳中心“水立方”，以巧夺天工的设计、纷繁自由的结构、简洁纯净的造型、环保先进的科技，成为了百年奥运建筑史上的经典。 “水立方”的膜结构使用的是一种名为ETFE的特殊材料，该材料是四氟乙烯(CF2===CF2)与乙烯(CH2===CH2)发生聚合反应得到的高分子材料。 如何将这些小分子物质合成高分子材料？这些高分子材料有怎样的结构？又具有哪些性能呢？ 教学流程设计 课前预习安排：1.看教材P116～119，填写【课前自主导学】中的“知识1，高分子化合物”，并完成【思考交流1】，看教材P119～124，填写【课前自主导学】中的“知识2，高分子化学反应”、“知识3，合成高分子材料”，并完成【思考交流2】和【思考交流3】。 2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流。 步骤1：1.导入新课。2.本课时教学地位分析。 步骤2：建议对【思考交流】1、2、3多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 步骤3：师生互动完成【探究1】“加聚反应与缩聚反应的比较”互动方式：可利用【问题导思】所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除【例1】外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路，可使用【教师备课资源】为您提供的备选例题。 步骤4：教师通过【例1】和教材P118的讲解对【探究1】中的加聚反应和缩聚反应的区别进行总结。 步骤5：在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2题，验证学生对探究点的理解掌握情况。 步骤6：师生互动完成【探究2】“高聚物单体的判断”互动方式：可利用【问题导思】所设置的问题，由浅入深进行师生互动。 步骤7：教师通过【例2】和教材P119～120的讲解对【探究2】中的“高聚物单体的判断方法”进行总结。 步骤8：在老师指导下由学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的3、4、5题，验证学生对探究点的理解掌握情况。 步骤9：先让学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确是否掌握已学的内容。安排学生课下完成【课后知能检测】。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解高分子化合物的分类、组成与结构特点，能根据聚合反应产物的分子式确定单体和链节。 2.能说明加成聚合反应和缩合聚合反应的特点，体会合成高分子化合物常用的两种方法——加成聚合反应和缩合聚合反应，能列举常见高分子化合物的聚合反应并写出其反应的化学方程式(限于教材中列出的化学方程式)。 3.知道高分子化学反应是合成某些特殊聚合物的方法，并能够实现高分子化合物的改性。 4.知道高分子材料与高分子化合物的关系，能举例说明一些常见高分子材料的用途，了解几种功能高分子材料的特殊性能。 1.能举例说明合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。(重点) 2.掌握加聚反应和缩聚反应的特点，能用常见的单体写出聚合反应的方程式或聚合物的结构简式或从聚合物的结构式推导出合成它的单体。(难点) 一、高分子化合物概述 (1)高分子化合物的有关概念 概念 内容 举例 高分子 化合物 由许多小分子化合物以共价键结合成的，相对分子质量很高的一类化合物，也称聚合物或高聚物 CH2—CH2 单体 能用来合成高分子化合物的小分子化合物 CH2===CH2 链节 高分子化合物中化学组成和结构均可重复的最小单位称链节，也称重复结构单元 —CH2—CH2— 链节数 高分子链中含有链节的数目，也称重复结构单元数 n 　(2)高分子化合物的分类 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(按照来源\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(天然高分子化合物,合成高分子化合物)),按照