导学案 图形的运动（三） .docxVIP

PAGE 《图形的运动（三）》导学案（第1课时） 学习内容 教材第83-84页例1、例2、做一做及练习二十一1-3题。 编写人 学习目标 1.进一步认识图形的运动方式之一——旋转，能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。 2.通过观察、想象、分析和推理等过程，增强空间观念。 3.我能体会到旋转在生活中的应用，感受到数学的应用价值。 重 难 点 能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1.生活中你见过哪些旋转现象？ 2.观察教材第83页例1的钟面，思考以下问题： (1)指针从“12”到“1”是怎样旋转的？ (2)指针是绕哪个点旋转？ (3)向什么方向旋转？转动了多少度？ (4)试着填一填： 从“12” 到 “1”， 指针绕点0顺时针方向旋转了 30°； 从“1” 到“____”，指针绕点0顺时针方向旋转了 60° ； 从“3” 到 “6”，指针绕点0顺时针方向旋转 了_____°； 从“6” 到“12”，指针绕点0顺时针方向旋转 了_____°。 3.想一想，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？ 【合作互助学习】 1.小组内交流独立自主学习的相关内容，对有争议的问题在全班进行交流。 2.例2,将直角三角尺固定在方格纸上，每次顺时针方向旋转90o，观察三角尺的位置是如何变化的。 （1）在小组内说说你的发现。 （2）换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向转一圈并说一说。 【展示引导学习】 你知道方格纸上图形的位置关系吗？ (1)图形B可以看作图形A绕点( )顺时针方向旋转90°得到的。 (2)图形C可以看作图形A绕点O顺时针方向旋转( )得到的。 (3)图形B绕点O顺时针旋转180°到图形( )所在位置。 (4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转( )得到的。 【评价提升学习】 指针从“1”绕点O顺时针旋转60°后指向（ ）。指针从“10”绕点O逆时针旋转90°后指向（ ）。 指针从“1”绕点O顺时针旋转60°后 指向（ ）。 指针从“10”绕点O逆时针旋转90°后 指向（ ）。 2.完成教材第85页“练习二十一”第1-3题。