外研版八年级下册Module Unit教案 .docxVIP

Module Three Journey to space Unit 3 Language in use 一 教材分析 本模块是以人类探索太空为话题展示的，话题内容比较容易吸引学生的兴趣，但是语言素材抽象难懂。教师在这方面的知识储备也不够，因此在备课环节需要多下功夫。 本单元是综合语言运用课，包括对本模块的词汇、句型、语法进行系统复习整体的过程，教材提供了大量的关于完成时的训练，在词汇处理方面，采用了思维导图的方式，旨在让学生能够尽可能多的提取出自己“字典”中的单词，同时听力训练也也是围绕太空这一话题展开的，也首次提到了CNSA的概念，可以适当拓展学生的课外知识。在Around the world部分，介绍了星期名与天体的联系，有一定的趣味性。 本模块教师可以带来你个学生动手制作一张海报，充分培养学生动手动脑的能力，学生通过海报制作，不仅能够拓展视野，了解更多的课外知识，还可以在海报中运用现在完成时的用法。 二 教学目标 1．语言知识目标 (1) 复习词汇： astronaut, discover, reach, yet, already 等。 (2) 语法巩固：巩固现在完成时的用法，准确识别完成时。 2．技能目标 (1) 能准确运用现在完成时进行交流和表达，明确完成时与过去式的区别。 (2) 能够系统梳理本模块的知识点，及时的进行巩固复习。 3．学习策略目标 （1）通过思维导图，拓展词汇，学会词汇记忆小技巧 。 （2）通过整理和归纳，形成及时记录课堂重难点的好习惯。 4．情感与态度目标 通过了解最新的太空知识，增强学生的民族意识和民族自豪感，并培养学生对天文知识的兴趣和对未知事物的探索精神 5．教学重点和难点 （1）梳理知识点，在实际运用中体会和领悟现在完成时的基本用法。 （2）能够使用现在完成时描述事件。 三 教学设计 本堂课是一堂综合语言运用课，因此在话题、语音、词汇和语法等方面，都对学生提出了一定层次的要求，本堂课教者采用的是点读技术支持下的4E教学模式，即Expect、Experience、Express、Evaluate。在全部的教学过程中，以学生的参与和体验为主，带领学生在特定的语境中理解和领悟词汇的基本含义，感受现在完成时的基本用法，了解一些必备的单词记忆及阅读技巧，从而达到全面提升综合语言运用能力的目的。 四 教学过程与方法 1 Translate 课前要求学生系统整理这一模块的重点词组，在开课之前由教师通过课件的形式呈现给学生，并可带领学生使用固定词组进行造句，在实际的使用中，巩固词组。 T：Before we are going to study this unit, I would like all of you to present your homework and make sure you have masted these phases. And let us read it together. [设计意图] 通过自主整理本模块的知识点，可以让学生对所学到的知识形成系统的知识网，使记忆更加牢固。 2 Vocabulary 在复习完重点词组之后，进入到词汇复习环节，帮助学生扫清单词障碍。本环节，我设计了选词填空和首字母填空的练习题。带领学生迅速回顾重点单词的用法。 [设计意图] 新课标要求学生理解和领悟词语的基本含义以及特定语境中的意义，因此词汇的学习和巩固一定要在真实的语境中，才能印象深刻。选词填空不仅能为学生提供真实的语境，还能在真实的语境中锻炼学生的猜词能力。 3 Grammar 这一模块的重点语法项目是现在完成时，之前学生已经在第二模块简单接触到了现在完成时的基本概念和结构，因此在这一教学环节，教师首先带领学生迅速回顾现在完成时的基本概念和用法，并与学生们最容易混淆的过去时进行对比，并及时的进行课堂训练。 T: We have learn the present perfect for about two weeks, now can you compare the present perfect with the past tense?? Now let’s have a try. [设计意图] 新课程标准要求义务教育阶段学生能够了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能，通过这一教学环节，系统的整理现在完成时的基本用法，让学生记录课堂笔记，在与过去时进行对比，可以让学生深入的体会完成时的用法。 4 Quiz 基于对现在完成时概念的掌握，大部分同学已经可以明确概念及使用规则，但是此时学生们对现在完成时中存在的一些比较容易混淆的概念，仍旧把握不好，教师可以趁热打铁，将课前预测的学生最难以理解的部分呈现出来，带领学生一起区分。 [设计意图] 新课程标准要求学生应该具备在实际运用中