课时12.2 滑轮（课件）八年级物理下册（人教版）.pptxVIP

第十二章 简单机械12.2 滑轮(人教版)1★课堂引入 思考升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起1★课堂引入 思考旗杆的顶部安装了一种简单机械：滑轮2★课堂活动一、定滑轮和动滑轮轴带凹槽的轮滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮主要部分是能绕轴转动的轮子2★课堂活动一、定滑轮和动滑轮生活中的滑轮 2★课堂活动请你动手试试一、定滑轮和动滑轮采用一根绳和一个滑轮将货物提升到高处，你有什么方法？用钩码替代重物来模拟。2★课堂活动一、定滑轮和动滑轮定滑轮动滑轮使用时，滑轮的轴固定不动使用时，滑轮的轴随物体一起移动根据轴的位置是否移动2★课堂活动探究1：定滑轮的特点与性质一、定滑轮和动滑轮实验目的：使用定滑轮提升物体时，拉力F大小、方向与物重G物的关系；绳端移动的距离S与物体上升的距离h的关系。2★课堂活动实验数据记录一、定滑轮和动滑轮使用定滑轮提升物体 （匀速）物重G物拉力F物体上升距离h（cm）绳端（拉力作用点）移动距离 S（cm）大小方向2N2N竖直向下10102N2N斜向下1515实验结论：定滑轮不省力、不省距离，但能改变力的方向。S=h，F=G物L2L2L1L12★课堂活动定滑轮的实质相当于一个等臂杠杆一、定滑轮和动滑轮L1=L2OOL1=L2F1F2F1F22★课堂活动一、定滑轮和动滑轮探究2：动滑轮的特点与性质实验目的：使用动滑轮提升物体时，拉力F大小、方向与物重G总的关系；绳端移动的距离S与物体上升的距离h的关系。2★课堂活动实验数据记录一、定滑轮和动滑轮使用动滑轮提升物体 （匀速）物重G总=G物+G动拉力F物体上升距离h（cm）绳端（拉力作用点）移动距离 S（cm）大小方向2.4N1.2N竖直向上10202.4N1.2N竖直向上1530实验结论：动滑轮可以省一半力，但费二倍距离，不能改变力的方向。FFAOGG2★课堂活动动滑轮的实质一、定滑轮和动滑轮动滑轮在使用时，同样可以找出跟它相当的杠杆。杠杆的支点在O上2★课堂活动动滑轮的实质L1 =2L2一、定滑轮和动滑轮F杠杆的平衡条件F1L1=F2L2F =1/2G总L1·O相当于一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。L2G总2★课堂活动二、滑轮组 定滑轮的优点是可以改变拉力的方向；动滑轮的优点是可以省一半力。如果即要省力又要能改变拉力的方向，我们应该怎么办呢？滑轮组2★课堂活动二、滑轮组滑轮组1、定义定滑轮和动滑轮组合在一起的装置2、特点：既能省力又能改变力的方向。（具备定滑轮和动滑轮的优点）2★课堂活动二、滑轮组实验探究：滑轮组的特点1）两段绳子承担物重n=22）三段绳子承担物重n=32★课堂活动二、滑轮组【总结】滑轮组的特点：使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由n段绳子承担，提起重物所用的拉力就是总重的n分之一，绳子自由端移动的距离 S 就是重物升高的高度 h 的n倍。若不计摩擦和动滑轮重，则有：注意：n 的确定：遮住定滑轮，数绕在动滑轮上绳子段数。111FF＝F＝F＝GGG223FFGGG2★课堂活动二、滑轮组由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组：n=2n=2n=3拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。GG2★课堂活动二、滑轮组F4=?F4=1/4GF3=1/3GF3=?GG2★课堂活动二、滑轮组F6=？F6=1/5GF5=？F5=1/4GGGGGGG2★课堂活动偶定奇动看谁最先找出规律二、滑轮组F1=1/2GF2=1/3GF3=1/3GF4=1/4GF5=1/4GF6=1/5Gn=2n=3n=3n=4n=4n=5当n为偶数时，绳子的固定端系在定滑轮（偶定）当n为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮（奇动）GG3★典例分析典型例题 一组滑轮组，要想省3/4的力，应该如何绕线？分析：省3/4的力就是 F=1/4G 即n=4 绳子端点在定滑轮上要想省4/5的力，应该如何绕线？4★课堂小结一、滑轮的分类：定滑轮：使用时，滑轮的轴固定不动动滑轮：使用时，滑轮的轴随物体一起移动二、定滑轮和动滑轮特点：定滑轮不省力、不省距离，但能改变力的方向。动滑轮可以省一半的力，但费二倍距离，不能改变力的方向。4★课堂小结使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的拉力就是总重的几分之一，绳子自由端移动的距离 S 就是重物升高的高度 h 的几倍。注意：省力多少由滑轮组承担物重的绳子段数 n 的确定。当n为偶数时，绳子的固定端系在定滑轮（偶定）当n为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮（奇动）图15★练习巩固补充：滑轮组横拉的情况1．如图1所示，物体A重G＝80N，在拉力作用下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力为40N，则绳端拉力F=______N（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）20图25★练习巩固2．如图2所示，用滑轮组拉着重物在水平地面上匀速前进，在绳的端点A的作用力F=30N，