学案58第4章第31讲教师版.docxVIP

第 31 讲第二课时 种群数量的变化 最新考纲 重点难点 1.种群的数量变化(Ⅱ) 2.实验：探究培养 液中酵母菌数量的动态变化 了解构建种群增长模型的方法，能解释种群 的数量变化特点 【预习导航】请认真阅读课本，完成以下内容。四、种群数量的变化 1、建构种群增长模型的方法—— 的建构 研究方法：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。 意义：更能直观地反映出种群数量的增长趋势。 2、“J 型曲线： 产生原因：食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害（理想环境或实验条件）。 公式： ，N0 为该种群的起始数量，t 为时间，Nt 表示 t 年后该种群的数量，λ表示该种群的数量是一年前种群数量的倍数。 特点：种群数量 持续增长 ，呈“J 型增长 3、“S 型曲线： 产生原因：资源和空间有限，当种群密度增大时， 加剧，出生率降低，死亡率增高。当 ，种群的增长停止，有时会稳定在一定的水平。 特点：种群经过一定时间的增长后，数量趋于 。 环境容纳量：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，又称值。 四、1、数学模型 2、(2)公式 Nt=N0λt 3、(1)种内竞争 死亡率增加到与出生率相等时 (2)稳定 (3)K 【课堂探究】不是固定不变的，会受到环境等因素的影响 【课堂探究】同一种群的 K 值是固定不变的吗？ 4、种群数量波动和下降 原因：气候、食物、天敌、传染病等。 形式：大多数种群的数量总是在 中，在不利的条件下，种群数量还会急剧下降，甚至消亡。 4、(2)波动 【典例 1】某生物兴趣小组对某动物繁育中心的某种濒危动物的种群增长速率进行了调查，下表为调查结果。下列相关叙述正确的是( ) 年份 第一年 第二年 第三年 第四年 第五年 第六年 第七年 增长速率 0.50 1.33 2.69 3.78 2.88 1.36 0.09 A.第四年的该种群数量大约是该环境容纳量的一半 B．第一年至第七年，该种群的年龄组成从增长型向衰退型转变 C．该种群数量呈“S”型增长，种群增长速率不受种群密度制约 D．对该濒危动物最好的保护方式为就地保护 解析：选 A。从表中数据可知，该种群的增长速率在调查的 7 年内，先增大后减小，符合 “S”型增长模型，第四年该种群的增长速率最大，对应的种群数量应为 K/2，A 正确；种群数量呈“S”型增长的种群，其年龄组成从增长型逐渐向稳定型转变，B 错误；种群数量呈“S”型增长的种群，其种群密度制约增长速率，C 错误；对动物繁育中心的该动物最好的保护方式为易地保护，D 错误。 【典例 2】如图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列判 断不正确的是( ) A．甲、乙两种群的增长曲线均为“S”型曲线 B．t2～t3 时间段甲种群的出生率大于死亡率 C．t5 时种群密度对乙种群的制约作用大于 t4 时 D．甲种群数量最大的时刻为 t2，乙种群为 t4 解析：选 D。图中纵坐标表示增长速率，甲、乙种群的增长速率是先升后降最终为 0，所以两曲线都表示“S”型曲线，A 说法正确；增长速率大于 0 时出生率大于死亡率，B 说法正确；种群数量越多，对种群数量增长的制约作用越大，C 说法正确；甲、乙种群数量达到最大值对应时间分别为 t3 和 t5，D 说法错误。 五、探究培养液中酵母菌种群数量 实验用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板(2 mm×2 mm 方格）、滴管、显微镜等。 注意： ①显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。 ②从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡数次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。 ③每天计数酵母菌数量的时间要固定。 ④溶液要进行定量稀释 样品酵母菌数量(个/mm3)pH11 2104.828205.4【典例 3】将 10 mL 酵母菌培养液放在适宜的温度下培养，并于不同时间内等量均 样品 酵母菌数量(个/mm3) pH 1 1 210 4.8 2 820 5.4 3 1 210 3.7 4 1 000 5.0 A.培养过程中酵母菌始终出生率死亡率 B．样品的取样先后顺序为 2、4、1、3 C．对酵母菌而言，10 mL 该培养液的环境负荷量可能为 1.21×107 个 D．若进行第 5 次均匀取样，10 mL 样品中的酵母菌数量有可能低于 1.21×107 个 [解析] 将 10 mL 酵母菌培养液放在适宜温度下培养，可根据培养液 pH 的变化来确定取样顺序，因为酵母菌的代谢活动消耗营养物质，不断产生 CO2 等代谢产物使培养液 pH 不断下降，因此正确的取样顺序为 2、4、1、3。从表