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教材分析
一、本册教材分析
1、话题、功能与任务相结合。以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
2、功能话题生活化、情境化,与学生的实践生活经验联系密切。
3、每个单元分为三个部分:Section A,Section B 和Self check。
Section A:为目标语言/句型提供分步示例和指导性练习。(基础)
Section B: 使学生能够对已经学过的目标句型运用自如,增加了阅读部分,培养学生阅读能力。
Self check:自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价。
4、相对于过去的教材而言,《新目标英语》的生词量大得多,更注重英
语技能的培养,淡化了语法的教学。
二、本单元教材分析
我所确立的课题为Unit5 What were you doing when the rainstorm came?
话题:难忘的事件
功能:1.能讲述过去发生的事情
2.能讲故事
语法:
1.能正确使用连词when 和while:
He was reading in the library when the rainstorm came.
While linda was sleeping,jenny was helping mary with her homework
2.能恰当使用过去进行时结构进行提问和叙述:A:what were you doing at eight last night?
B:I was talking a shower.
A:what was Jenny doing while linda was sleeping?
B:While Linda was sleeping,Jenny was helping Mary with her homework.
词汇和常用表达:
1.能使用下列词汇
alarm, storm, wind, light, area, wood,window, match,passage, pupil, silence, date, tower, truth, begin, report, beat, rise, kid, realize, strange, asleep, fallen, icy, heavily, suddenly, completely, recently, against
2.能正常使用下列常用表达:
go off, pick up, fall asleep, die down, have a look, make one’s way, in silence, take down, at first
3.能认读下列词汇:rainstom, flashlight, apart, shocked, terrorist
学习策略:通过文章插图和标题等获取文章的主旨大意,训练快速阅读的技巧
文化知识:
1.了解美国民权运动领袖马丁?路德?金
2.了解震惊世界的9.11恐怖袭击事件。
第一课时:Section A 1a—2d
教
学
目
标
知识
目标
1. 学习并掌握下列单词:
rainstorm, alarm, go off, begin (began), heavily, suddenly, pick up (the phone), strange
2. 能正确使用以下常用表达:
be busy doing, so… that, wake up, go off, pick up, wait for, look for, at the time of …
3. 能熟练掌握并使用下列重点句式:
1)—What was the girl doing at the time of the rainstorm? —She was …
2)—What were you doing last night? — I was ...
3) While you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
4) When you called, I was taking a shower.
4. 学会过去进行时态的构成和用法。
能力
目标
通过听说训练,学会运用过去进行时态,谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感
目标
通过本课的学习,培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。
教学重点
正确使用过去进行时态,谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学难点
正确使用过去进行时态,谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学方法
情景教学法;任务型教学法。
第二课时:Section A 3a—4c
教
学
目
标
知识
目标
1. 学习并掌握下列单词:
storm, wind,
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