一年级新生家长会上的发言稿（强调阅读的重要性）.docxVIP

一年级新生家长会上的发言稿（强调阅读的重要性） 亲爱的各位一年级家长朋友们： 大家好！首先，我要向大家表示祝贺，你们的孩子即将迈进小学， 开始一段新的学习旅程。这是孩子们成长道路上的一个重要里程碑, 也是他们走向更加独立和挑战新环境的标志。在接下来的六年里，孩 子们将接受国家规定的义务教育，这是一个充满机遇和挑战的阶段。 小幼衔接期是一个包含长期适应的过程。在大班阶段，我们通常 不建议过早地进行知识衔接，而是强调培养孩子的综合素质。当孩子 进入小学一年级后，我们又要逐渐摆脱幼儿园的教育方式。 然而，从另一个角度来看，一个六岁的孩子即将面对全新的校园 环境、陌生的同学关系以及与幼儿园不同的课程设置和课堂时长。作 为家长，我们需要站在孩子的角度去理解他们的感受。在这个过程中， 小朋友可能会感到时空的不适应、心理冲突，甚至情绪崩溃。 阅读，特别是故事阅读，可以为小幼衔接期提供重要的支持。 阅读就像一座彩虹桥，帮助孩子们平稳地过渡到新的学习环境。 故事阅读不仅可以舒缓孩子的紧张情绪，还能够帮助他们更好地 理解新的知识和环境。 因此，让孩子们从小养成阅读的习惯，可以为他们在未来的学习 和生活中打下坚实的基础。 开一份阅读书单，开启长期阅读之旅 今年，我们根据最新的课程方案和课程标准，以及教育部《中小 学生阅读指导目录》，为同学们精心制定了一份“阅读书单:这份书 单旨在通过阅读来培养孩子的综合素质，给孩子一个完整而幸福的童 年生活。书单涵盖了小学各个年段的阅读需求，其中一年级上学期的 书目特别考虑了小幼衔接期的适应性，如《小魔怪要上学》《大卫上 学去》《我喜欢书》《第一次去图书馆》等。 一年级的阅读模式主要是“和大人一起读”，这里的“大人”包 括家长和老师等有协助能力的大人。按照新课标规定，小学一二年级 的阅读量是5万字，三四年级40万字，五六年级100万字，再往前 看，初中260万，高中三年300万。平均下来，一年只要读几本书。 但实际上，这个阅读量只是一个保底数。因为课程标准是针对全国各 个地区制定的，也就是说，无论是偏远地区还是城市，我们使用的都 是同一套教材，同一份标准。 作为教育工作者，我们深知阅读对于孩子成长的重要性。希望家 长们能够积极参与孩子的阅读过程，与孩子共同阅读、交流，培养孩 子的阅读兴趣和习惯。同时，也希望家长们能够关注孩子的个性化需 求，根据孩子的兴趣和阅读能力，适当增加阅读量，拓宽孩子的阅读 范围。 五个阅读小贴士，让阅读有声有色 小幼衔接期的孩子，主要读读童谣和儿歌、优秀的图画书、童话 故事等。我们提倡“和大人一起读”，在家庭中，主要指亲子阅读。 怎么读？给大家五个小贴士： .平等地读。一起读，首先是平等地读。我们千万不要以为自己 懂得比孩子多，把“亲子阅读”当成“教子阅读:此时，我们当一 回纯粹的儿童，与孩子处于同一个世界，享受真正的儿童阅读趣味。 .猜测阅读。亲子阅读时，要培养孩子的阅读观察力，引导孩子 观察书的细微处。猜测式阅读，是图画书阅读的常用方式，也是孩子 最感兴趣的，极具创造性的一种读法。读一读，停一停，猜一猜，讲 一讲，遵循孩子的心理节奏来读。 .玩听力游戏。大人讲读故事时，语速慢一点，让孩子听清楚， 可以玩一玩亲子听力游戏。在孩子没有养成良好的倾听习惯时，要及 时指出和提醒。 4?分角色朗读。反复阅读一本书后，家长和孩子进行分角色或分 句朗读。遇到孩子不认识又很感兴趣的字时，家长要充当孩子的大字 典，告诉他们字的读音和意思，也可以让孩子猜一猜。如果孩子已有 了拼音基础，可以尝试拼读。 .讨论与表演。儿童是天生的表演家。他们喜欢以自己的方式参 与故事，表达阅读感受。家长可以和孩子一起讨论故事情节，结合生 活经验，模仿故事中人物的语气、动作、神态进行表演，让孩子有更 多的参与感。 家长朋友们，让我们共同担任好“伴读师”的角色，成为孩子成 长路上的亲密书友。《关于人生，我所知道的一切都来自童书》中柳 田邦男的这段话令人印象深刻：“人的一辈子有三次读童书的机会， 第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次 是生命即将落幕，面对衰老、疾苦的时候。我们都会出乎意料地从童 书中读到许多可以称之为新发现的深刻意义。” 现在以及未来的几年，我们将要经历第二次读童年的机会。请珍 惜这个机会，不要轻视童书一一因为这是大人和孩子情感互动、双向 自我建构的过程。 “读书是成本最低的投资，亦是门槛最低的高贵。让我们带着孩 子，经由读书，抵达最美的高贵。让我们一起为孩子的成长投资，用 阅读塑造高贵的未来。