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电子计算机与多媒体 说明文大多内容平实，语言朴实，对学校生来说是枯燥无味的，教学中假如只是机械地介绍课文的内容，学习有关的学问，常会导致同学觉得课堂乏味无趣。因此教这类课文更要接受灵敏多样的教学形式，激发同学求知的欲望，促其自主自愿学习。第十一册第八课《电子计算机与多媒体》是新编课文，课文简要介绍了电子计算机的制造到多媒体的运用的基本状况，呈现了电子计算机的飞速进展和绚烂前景。由于大部分同学家在农村，经济比较落后，同学只能从电视、书刊以及每周有限的几堂信息技术课接触电脑，对电脑并不很生疏。为了更好地进行教学，课前，我搬来了一台电脑。上课时，我直接问同学：“你知道电脑都可以干什么？”同学只能说出诸如“打印文件、画画、玩玩耍”等之类的答案。我说：“电脑的用处可多啦，它可以看世界各地的电视节目；可以收听各个频道的广播；可以和别人在网上用文字、用耳麦、用视频进行谈天；可以发邮件给你远方的亲戚伴侣，再也不用动笔写信、写信封、贴邮票、到邮局寄信那样麻烦，既精确无误速度又快；假如你想买东西又不便利出门的话，电脑还可以帮你的忙，只要你鼠标轻轻一点击，快递公司就会送货上门了；另外，电脑还可以打电话，听CD，看VCD，唱卡拉OK……”随后，我在电脑上播放音乐，演示给同学看。同学们个个听得如痴如醉，睁着大大的眼睛，学习的爱好完全被调动起来，接下来的课便学得兴致盎然了。在引导同学理解课文内容的基础上，我要求同学以拟人化的方法用第一人称作“电脑的自述”的表演。经过一番酝酿之后，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，此时，同学的心情到达了高潮。有的同学还做着简洁的动作，像舞台上演员；有的同学边听边帮别人修改，俨然像个导演。我听了，大部分同学的故事开头都不一样。有的同学是这样讲的：“同学们，你们熟识我吗？我就是你们的好伴侣电脑呀……”还有的同学这样讲：“嗨，大家好，我叫电脑，过去我的名字叫计算机……”其中有一个同学的开头很新颖：“一天，我收到了一份电子邮件。我打开一看，原来是我的祖爷爷埃尼阿克发给我的……”同学们丰富的想象力令我赞美！表演把说明的物件转变为生动好玩的拟人化的“自述”，对于说明文教学来说，不但能变枯燥为生动形象，而且能更好地表达说明文的教学特点，进展儿童的想象力和制造力。这课的教学，我最大的体会就是把以往刻板呆滞的课堂气氛，指导成轻松、活跃、和谐的民主气氛，激活了同学的思维和想象，培育了同学的学习主动性，创新意识、合作精神得以很好的表达。