《三位数加、减三位数》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES9 《三位数加、减三位数》教学设计 花石镇花北小学 王晓会 课题 三位数加、减三位数 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级 教学内容 教材第14页例3 教学 目标 1、经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。 2、参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。 3、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力，提高学生的计算能力。 重点 正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。 难点 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.口算。 45＋24＝69 27＋36＝63 54－19＝35 81－23＝58 34＋17＝51 79－62＝17 64＋15＝79 12＋50＝62 说说你是怎样计算的？ 2.用竖式计算。 怎样笔算两位数加、减两位数？ 学生口算。并说说计算方法。 先要把相同数位对齐，从个位算起。十位上的数。笔算加法时，个位满十要向十位进1；笔算减法时，个位不够减要从十位退1。 两位数加减两位数的计算的练习，可以使学生熟悉计算方法，为本节课学习几百几十加减几百几十的学新知识做铺垫。 讲授新课 1.学习几百几十加减几百几十的计算方法。 出示例题。 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。 你能提出什么数学问题？ （1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ 怎样列式？ 380＋550 你会计算吗？ 为什么百位上不是8？ 答：上午和下午一共卖出930个“海宝”。 你还能提出什么数学问题？ （2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？ 怎样列式？ 550－380＝ 你会计算吗？ 为什么百位上是4－3？ 2.做一做。 410＋250＝660 280－160＝120 970－480＝490 630＋290＝920 3.小结：几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？ 5.小结： （1）几百几十的数相加减，要把相同数位对齐，从个位相加减。 （2）计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位上加10再减。 小组讨论：说一说：怎样计算？说说你的计算过程。 因为38＋55＝93，所以380＋550＝930. 生2：也可以用竖式计算。 百位上3加5得8，再加十位进上来的1是9。 因为55－38＝17，所以550－380＝170. 生2：也可以用竖式计算。 十位上5减8不够减，要从百位上退1，5退1就是4。 学生试做，并说说自己的计算过程。 注意进位和退位的情况。 几百几十的数相加减，要把相同数位对齐，从个位相加减。 计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位上加10再减。 先尝试让学生自行总结本节课所学内容，加深学生学习的印象，教师再辅助总结。 突出重点，突破难点，使学生掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。 通过巩固练习，培养学生列竖式的计算能力，同时反馈学生对新知的理解与掌握情况。 分析已知条件和所求的问题，培养学生解决问题的能力。 巩固提高 1.做一做 看谁的小火车开得又快又好。 4.拓展提高。 （1）博雅书店运来动画书520本，第一天卖出了290本，第二天卖出了120本，还剩多少本？ 小组合作：小组内说说你的思考过程。 答：还剩110本。 学生比赛计算 学生计算答案，教师课件演示。 学生讨论，汇报交流：先求第一天卖出后剩下多少本。再求第二天卖出后剩下多少本。 用开火车比赛的形式激发学生的兴趣。 对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。 课堂小结 （1）几百几十的数相加减，要把相同数位对齐，从个位相加减。 （2）计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位上加10再减。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。 板书 作业设计 教材第16页练习三第1、2、3、4题。 教学反思 本节课是在两位数加减两位数的笔算方法的基础上，去让学生更快地迁移到几百几十加减几百几十的笔算上，会发现其有很大的相同点，会让学生更好理解，更快熟练。