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动物和植物教案 动物和植物【教学目标】1.通过查找动物和植物的相同点和不同点，学会比较事物的异同。2.了解生物的基本特点，知道生物与非生物的区分。3.培育和进展同学的生命观，感受生命体与自然环境的关系，培育宠爱大自然的思想感情。【教学重点】培育和进展同学的生命观，感受生命体与自然环境的关系。【教学难点】生物与非生物区分。【教学预备】常见动物的图片。【教学过程】一、引入“我们学习了‘形形色色的动物和‘形形色色的植物，这一课要总结前五课的学习内容，查找动物和植物的相同点和不同点。”二、查找动物和植物的相同点〔1〕列出动物的相同点和植物的相同点。先请同学发言，然后加以整合，再把整合的结果和其次、五课记录的共同点加以对比，并分别填写到表格的左、右两栏中，这样做的目的是使同学加深印象。〔2〕查找动物和植物的相同点。还是依据发言、协商?整合、填写的步骤进行。三、建立“生物”的概念〔1〕向同学说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同特点，代表了有生命物体的共同特点。我们把有生命的物体叫做生物。〔2〕让同学依据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明依据——生物的共同特点。〔3〕协商?同学简洁混淆的问题，例如“火是生物吗？”“计算机是生物吗？”进一步摆脱以运动定义生命的思维方式。四、协商?“我们是什么”方案一：假如首先发言的同学说“我们不是生物”，协商?就从人和生物有什么不同开头，让他们充分说明人和生物的不同，然后再找人和生物的相同点。找出了相同点，还可以进一步说说我们和哪一种动物相像。方案二：假如首先发言的同学说我们也是生物，协商?就从人和生物有什么相同开头。通常同学不情愿把自己看成和狗是一类，其中有“人是地球的主宰”的观念因素，可以相机告知同学：人和其他生物是相互依存，是公正的。人类的确是哺乳动物进化来的，是生物中的一种，但人类通过进化形成了一个发达的大脑，使人类远远超出了任何其他生物。大脑的进化与功能进展使我们能够更科学地熟识自己和熟识世界，这是我们和其他生物的不同之处。