动物乐园——比大小，比多少（一年级（上册））.docxVIP

动物乐园——比大小，比多少（一年级（上册）） 教材分析：这节课的教学内容，不仅使同学知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且初步建立符号感。依据低班级同学的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起同学的同学爱好，激发同学的学习主动性；再让同学依据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既敬重同学的选择，又能到达教学的目的，表达同学的主体地位；最终，让同学举诞生活中的事例，把数学学问与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又表达了新《课标》精神。教学内容：北师大版学校数学一班级〔上册〕其次单元第12-15页“动物乐园”教学目标：〔1〕同学学会比较10以内数的大小。〔2〕理解10以内数大小比较的方法。〔3〕熟识“”“”的含义。教学重点：10以内数大小比较的方法同学分析： 同学在学习了10以内的数的基础上学习本课内容。 教学设计一、 情景导入师：今日动物乐园可吵闹了，狮子大王进行生日会，在动物乐园里你看了哪些小动物呢？〔出示课件主题图〕〔以同同学疏的动物乐园主题图导入新课，引起同学学习的爱好，使同学的精力集中在课堂，同时也使同学主动主动投入到现实的数学活动中去。〕二、 新课讲授1、熟识等号〔“=”〕师：你能数出小熊有几只吗？师：小鹿有几只呢？〔这是孩子通过自己动手数数，把握数数的方法。〕师：小熊与小鹿比，谁多啊？一只小熊对着一只小鹿，你发觉了什么？〔让同学把握一一对应的方法并进行比较。〕师：同样多和一样多的意思是一样的〔相同的〕。师：同样多我们就用“=”这个符号表示。这就是我们今日要熟识的第一位伴侣，它的名字叫做等号。〔板书：= 等号〕跟老师读一读。师：小熊有4只，小鹿有4只，我们就说4=4，读作：4等于4。〔老师带同学读4等于4〕师：等号怎样写呢？师：等号这两横是一样长的，写在小方格的中间，请您翻开课本第12页，跟老师写一写。师：请您用一个对着一个方法比一比苹果和桃子谁多谁少？〔通过苹果与桃子的比较，稳固“等于”这一个学问点。〕2、熟识大于号〔“”〕师：你能数出有几只小兔吗？小猴呢？你看到几只小兔就用几个“ ”表示；小猴用“ ”表示在2号课堂练习本上做。〔同学通过数直观的动物数量，然后用圆和三角形来表示小兔和小猴的数量，建立了学具与数的对应关系。〕师：一个对着一个的方法来比一比谁多，谁少？师：你们说小兔有几只？师：小猴呢？师：我们就说5比3大，4和4同样多，用等号表示，那么5比3大用什么符号表示呢？师：这就是我们今日要熟识的其次个伴侣“”，它的名字叫“大于号”。〔板书：〕我们把5比3大写作：53，读作：5大于3。〔引导同学说一说谁多谁少，最终再用抽象的数字符号与大于符号表示其多少。〕师：大于号怎样写呢？请跟我写一写，翻开书本p13页。〔同学写大于号〕3、熟识小于号〔“”〕师：如今请你用同样的方法比一比小鸟与小猴，谁多？谁少？师：我们用数学语言怎么说呢？师：2比3小我们用什么符号表示呢？〔板书：〕师：这就是老师给大家介绍的第三位新伴侣。我们把2比3小读作：2小于3，写作：23。4、区分大于号和小于号师：和长得很像，老师常常会把它们认错，你有方法帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号吗？ 共2页，当前第1页12