《三位数加三位数 （一次进位）》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 三位数加三位数（一次进位） 课程标准 万以内的加减法（人教版） 教学内容 分析 两位数加两位数（进位加）、几百几十加几百几十的（不进位加）、几百几十加几百几十的（进位加），用已有的知识把两位数的进位加法转变为三位数加两位数（一次进位）。 教学目标 能正确书写三位数三两位数（ 不进位加 ）、（一次进位）笔算的竖式。 会用竖式正确计算三位数加三位数（不进位）。 三位数加两位数（一次进位），三位数加三位数（一次进位）。 学习目标 加血过程中通过交流、讨论，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。 学情分析 学生在学习活动过程中很认真，积极发表自己的意见，寻找解决问题的方法。 重点、难点 重点：学生正确、熟练的掌握三位数加法的计算方法。 难点：能运用所学的新知识灵活的运用到实际的解题中去。 教与学的媒体选择 教学平台 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 知识的引入铺垫。 2 新知识的探究 3 知识的巩固练习 4 课堂总结评价 5 作业的布置 …… …… 教学活动详情 教学活动1：知识的引入铺垫 活动目标 引导学生从已有旧知识的基础上转移到新知识中去 解决问题 能正确、熟练的进行两位数的加法计算 技术资源 课件和投影平台 常规资源 板书演练 活动概述 算一算 几百几十加几百几十怎样笔算？ （相同数位对齐，从个位加起） 为什么百位上不是8？ （十位相加满十向百位进1，百位上3＋5＋进位1＝9） 书本P37页的例题1、2 教材中以主题图“中国湿地部分动物种类”解决问题的方式呈现，初步理解掌握三位数加三位数（不进位），三位数加两位数（一次进位），三位数加三位数（一次进位），并能能正确地计算，培养学生解决问题的能力 一、教学例1： （1）引导学生提出问题，教师相应板书： 我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ （２）学生独立列出算式，教师板书算式： 271＋ 122= （３）师：在计算这之前，老师先让你们估算一下中国特有的鸟类和爬行类一共约有多少种？ （4）让学生独立计算、验证，同桌交流。 小结：注意数位对齐，从个位加起。 二、教学例2 （1）引导学生提出问题，教师相应板书： 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ （２）学生独立列出算式，教师板书算式： 271＋ 31= （3）组织学生分组讨论：十位满十究竟应该怎么办？ （教师深入各组参与学生活动） （4）组织学生班内交流，引导学生说出自己的思路，着重突破“十位满十”应向百位进1的问题。 2、小结：计算加法时应注意什么？（哪一位满十就向前一位进一） 我会算 参考书本P39页的第1题 题组 （一）基本练习： 6 3 6 6 2 7 + 9 3 + 2 3 1 4 5 5 + 1 2 3 练习后教师再次强调：数位要对齐，从个位加起。 （二）啄木鸟治病 1 6 5 7 4 6 2 3 5 + 8 2 +2 1 9 + 7 2 1 4 7 9 6 5 9 5 5 （三）综合练习 书本P37页的做一做。 （四）拓展练习 在商店，明明要买这样的一 套运动服和一双运动鞋， 一共需要多少钱？ （五）作业布置 课本第39页练习八第一题，第二题的第一行。 教与学的策略 独立完成，并集体评讲，重点展示典型错例并集体批改。 反馈评价 学生能熟练的独立完成