人教部编版语文六年级上册 古诗三首 课件.pptxVIP

第一课时;浪淘沙（其一）;学习目标 1、读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。 2、体会作者热爱黄河、热爱大自然的情感。 3、有感情地朗读课文，背诵古诗。;自学提示 1、自由朗读古诗，读准字音、划分节奏。 2、结合注释，理解诗题“浪淘沙”的意思。;刘禹锡 （772-842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《蜀先主庙》《西塞山怀古》。;浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲 黄河 万里沙，浪淘 风簸 自天涯。 如今 直上 银河去，同到 牵牛 织女家。;合作探究 1、小组学习，借助注释和工具书理解诗意。 2、理解关键词句，想象美景，体会感情。 ;;黄河的基本走向; 万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，???们一起去寻找牛郎织女的家。;九曲黄河万里沙，;浪淘风簸自天涯。;同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河 边去亲临其境吧！;; 如果是你，面对着如此雄伟壮丽的黄河景象,你会想些什么呢?我们的诗人又想到了什么呢？;如今直上银河去，;; 诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。 后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。 表达了诗人奋发有为的精神和豪迈的气魄，以及对宁静美好生活的向往。 ;拓展延伸 1、诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎么样呢？让我们一起去看一看吧。 2、请同学们开动脑筋，发挥你们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。;我有好计策;布置作业 背诵默写本首古诗。;结构梳理;江南;学习目标 1.、读懂《江南春》和《书湖阴先生壁》，感受古诗意境。 2、体会诗人热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。; 出示《江南春》《书湖阴先生壁》的自学提示： 1、自由朗读古诗，读准字音。 2、读准节奏，试着划分节奏。 3、解释题目，了解作者。;江南春 [唐]杜牧 千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。 南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。;杜牧（803-约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安人）。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。;第二课时;书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。 一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。;王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。;书湖阴先生壁;合作探究 （一）学习《江南春》 1、小组交流根据注释，想象画面试着用自己的话说说诗意。 2、诗中描绘了哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？;; 齐读古诗理解诗句意思，想象画面。; 春天，江南处处黄莺啼叫，绿树映着红花。;水村山郭酒旗风。;南朝四百八十寺，;多少楼台烟雨中。; 这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？请你在诗中圈画出来。;千里江南;合作探究 （二）学习《书湖阴先生壁》 1、小组为单位，借助注释和工具书，讨论诗意，交流总结。 2、湖阴先生家的环境是怎么样的？从中可以看出他是一个什么样的人？ 3、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”读诗句，你发现了什么？ 4、体会全诗表现了诗人怎样的感情？;书：书写。 湖阴先生：杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。 苔：青苔。 畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 排闼：推开门。闼,小门。; 茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。;茅檐长扫净无苔，;青苔; 茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。; 此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。;花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。;从前两句诗可以看出杨德逢是什么性格？;一水护田将绿绕，; 庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山推开门，送来青翠的山色。;“一水护田”中的“护”，是什么意思？;“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？;;讨论：;拓展延伸 你还知道哪些诗句描写了风光景物？;布置作业 1、背诵并默写两首古诗。 2、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”别的古诗中还有这样的诗句吗