读《歌唱二小放牛郎》--清幽.docxVIP

读《歌唱二小放牛郎》--清幽  ：佚名转贴自：本站原创点击数：2  | by: 清幽 ]    我读王二小有许多次了，每次读它，总会有一种敬意在心头泛起。也总会被王二小不怕牺牲的精神深深感动着。我不止一次问过自己和孩子们，假如当时换成我〔你〕，我〔你〕会那样做吗？说心里话，我不愿定会那样做，面对死亡，我可能会畏缩，会跟敌人说实话。孩子们的答案也大都如此。  这首诗歌主要写敌人的残忍、狠毒以及王二小如何跟残忍、狠毒的敌人做斗争，他外表听从敌人，却不知不觉将他们带进八路军的潜伏圈，二小临死时表现出多么大的士气和才智，谁能不为他的勇敢献身精神而感动呢？我想，能在特别时刻表现出特别人的行为，做出访人叹服的正义壮举，这就是英雄。  如何从简短、平实的语言中，让孩子们感悟王二小的英雄壮举，从而让他们发自内心对小英雄产生崇敬之情呢？我想，应结合插图或课件，呈现当时的情景，把孩子带进具体情境中，引发他们想象，使他们进入故事，与故事中二小的境界产生共鸣，从而更好地理解人物，体会人物的精神。  课文涉及的抗日战斗这一时代背景距离孩子比较遥远，要让他们更好地走进课文，我想我们有必要简洁向孩子们介绍这段难忘的历史。在讲解并描述过程中，我们可适时教学“扫荡”、“潜伏”、“后方机关”、“潜伏”等词语，为同学理解课文，感悟王二小的优秀品质扫除障碍。  教学时，可以紧密联系插图，抓住一些关键词开放对课文内容的理解。课文有三幅插图，第一幅描画了王二小在山坡放牛的情景，其次幅图的画面给人很大想象张力，可结合课文其次小节，抓住“叫”字引导同学想象：迷了路的敌人让王二小带路他们是怎么叫的？会叫些什么？如此一来，同学的思维就能较快被调动起来，然后请他们学凶狠的敌人“叫”一下，让他们在具体的情境中体会敌人的惊慌和狼狈。再看王二小的表现，假装听从敌人，给敌人带路，这里可以引导同学想象假如王二小不给敌人带路，会怎样呢？让同学在丰富的想象中体会情势的严峻，体会王二小的机灵英勇。第三幅图画了八路军战士毁灭敌人的情景，联系课文第四、五小节，让同学想象八路军战士勇敢杀敌以及敌人难逃覆灭的狼狈情景。最终的教学，我们仍可回到第一幅图，再看王二小，他的形象马上高大了起来。人们为何要“唱歌”、“传播”他的故事？我想读到这里应不用老师多说，同学自然能感悟到了。 共2页，当前第1页12