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读《英英学古诗》  ：佚名转贴自：本站原创点击数：58  读《英英学古诗》 这是同学其次次学习“文包诗”的课文。相比上学期学过的《咏华山》，我想《英英学古诗》这一课应当更能打动同学。读这一课，我觉得祖孙俩就像在做玩耍。课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了刚学的古诗《静夜思》的诗句意思及其。教材有意为我们创设了具体的生活情境，一老一少乐呵呵地对话，使古诗教学变得鲜活、好玩。课文还配有两幅插图，也能关怀同学更好地走进课文，课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，教学时，可以利用这幅图创设对话情境，当同学熟读课文，理解诗意后，让他们分角色表演祖孙俩对话的场景。刚开头表演时，可以师生协作表演，然后可让同学同桌练习。课文最终的一幅是与《静夜思》相配的插图，依据这幅图我们可以指导同学认真观看人物抬头的动作、深思的神态，并开放想象，体会人物的内心世界，体会诗句蕴含的思想感情。插图和文本创设的情境缩短了古诗和同学之间的距离，激发了同学学习古诗的爱好。我想，这篇课文除了激发同学对古诗词学习的爱好外，还向我们传授着语文学习的方法——生活中，我们学习语文的机会是无处不在的，我们应学会随时随地学习。《语文课程标准》也明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力气，而培育这种力气的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完好。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应当让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。”所以，学完这课后，我们可引领同学走出教材，开展“古诗学习活动”。先让同学自主去学习一些自己感爱好的古诗，或者可以结合本课让同学搜集并学习与月亮有关的古诗，然后可让同学仿照课文的形式，用说的方法来表达对诗意的理解，还可以让同学在课堂上进行表演，也可以让同学在家中再创课文情境，与家人一起学习、表演。假如条件成熟，老师还可以引导同学依据自己课外背诵古诗的阅历，仿照课文进行写作训练，如《学古诗》。这样，同学就能在“语文化”的生活中，体验到语文学习给生活带来的关怀和乐趣。让同学在生活中学习语文，在语文学习中学会生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我想，我们的语文教学若能让同学从“学会”变成“会学”，那么，语文学习就真的像是一场场玩耍，语文的学习也就会变得简洁而欢快！【请搜寻课题关键字查找本课更多资料！本站〔第一范文〕地址. 】