教师招聘考试教综心理学答题方法 .pdfVIP

教综常考题型可以分为主观和客观两大类，对于一些考生来说，主观题相较于客观题难度更甚。主观题属于理 解性和应用类题目，考生不仅要做到识记，还要能很好地做到理论与应用的有机结合，这恰恰是比较难的一部分。 而有的考生则是在客观题上遇到的问题比较大，比如识记出现问题、总是出现知识盲区、无法建立完整的知识 框架等。 针对这种情况，主观题和客观题就需要采取不同的复习技巧。今天我们给大家谈谈心理学方面的解题应对策略。 公共知识心理学考情介绍 南京教师招聘考试公共知识卷考查内容比较多，包括教育学、心理学、新课改以及时政百科常识。心理学考查 占比大约 1/4，分值大约在 15 分左右，有的年份考查偏多，大约在 25 分左右。可以看出，在对教育理论的考查中， 心理学的地位不容忽视和轻视。那心理学在考查中呈现出什么特点呢？一言以蔽之，主要以客观题为主，即单选题、 判断题；偶尔会出现简答题，如 2016 年出了两道简答题，2018 年出了一道简答题。很多学员可能最为关心的是客 观题和简答题考查什么样的考点，考查的题目难吗？下面老师将从以下三个方面作一一介绍： 一、客观题心理学高频考点 1、重点概念型 【真题举例】 1. 动机可以理解为在（ ）的作用下，个体使自身的内在需求与行为的外在诱因相协调从而形成激发、维持 行为的动力因素。 （2016 年真题） A. 自我效能感 B. 自我意识 C. 自我教育 D. 自我调节 2 ．在引导学生复习回顾“三角形”的概念、性质、研究方法等内容后，再指导学生学习“等腰三角形”。这 一做法符合著名教育心理学家奥苏伯尔学习理论中的 ▲ 策略。 （2021 年真题） A ．项目学习 B ．元认知 C ．表现性学习 D ．先行组织者 从真题可以看出，对重点概念的考查分为两种水平：一种是识记水平，只需要记忆概念即可，如 2016 年考 查到 “动机”的概念，只需要将动机概念里的核心词汇能够选择即可。按照布鲁姆的认知目标分类，这属于低水平 的认知目标。另一种是理解水平，侧重对概念的举例，需要能真正理解这个概念的内涵。如 2021 年考查到 “先行 组织者”的概念，并不是考查其概念的原话，而是举例子从理解层面进行考查，这比识记水平要高。 2. 分类或功能 【真题举例】 1.记忆的信息的三级加工模型包括（ ）、短时记忆、长时记忆。 （2015 年真题） A.形象记忆 B. 情境记忆 C.感觉记忆 D.符号记忆 2 ．“忧者见之则忧 ，喜者见之则喜”，这 句话主要体现情绪具有 （ ）。 （2017 年真题） A ．动机功能 B ．感染功能 C ．信号功能 D ．组织功能 目前对 “分类”的考查相对来说比较简单，只需要识记，若某专业概念有另外的名称时，也需记住，这样才 能正确作答。如 2015 年考到记忆的信息三级加工模型，考生除了要知道它包括瞬时记忆、短时记忆和长时记忆， 同时还需知道瞬时记忆也被称作感觉记忆或感觉登记。2017 年考查到 “情绪情感的功能”，侧重理解水平的考查， 需要对几个功能深入理解。 3、心理学家及理论 【真题举例】 1. 皮亚杰认为 ：儿童的认知能力发展经历感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。（ ） （2015 年真题） 2. “多一把衡量 的尺子，就会多出一批好学生”，这句话的理论依据是 （ ）。 （2017 年真题） A. 个体需求具有层次性 B. 气质 类型具有多样性 C.人类只能具有多元性 D.人类发展具有共同性 3. 桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则 ，下列不属于其中的是 （ ） （2017 年真题） A. 准备律 B. 同化律 C.练 习律 D. 效果 这几年真题尤其偏爱对 “心理学家提出的理论”进行考查，比如考查到皮亚杰的 “认知发展阶 段论”，维果斯基的 “最近发展区”，加德纳的 “多元智能理论”，艾宾浩斯的 “遗忘曲线”，桑代克提出的 “学 习规律”、耶