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《特殊儿童早期干预》课程教学大纲 Special Early Childhood 课程名称 特殊儿童早期干预 英文名称 Intervention 课程编码 180871011 课程类型 专业必修课程 课程级别 专业课程 《特殊教育学概论》、《心理学概论》、 学分数 2 先修课程 《发展心理学》 学时数 32 其中实验学时 6 其中实践学时 2 适用范围 特殊教育学专业 制定单位 教育学院(师范学院) 执笔者 一、教学大纲说明 （一）课程的性质、地位、作用和任务 特殊儿童早期干预作为一种综合性服务, 其服务对象为学前特殊儿童，包括身心障碍、发育迟缓儿童、 高危儿童等。早期干预不仅是特殊儿童本身发展的需要，对家庭乃至社会发展都有着重要意义，旨在通过 向学龄前特殊儿童及其家庭提供教育、康复、医疗、保健、社会服务及家长育儿指导等综合性服务，为特 殊儿童的更好发展打下基础。因此，随着特殊教育和残疾人事业的发展，特殊儿童早期干预工作越来越受 到重视。 （二）课程教学目标及其与本专业毕业要求的对应关系 序号 课程教学目标 毕业要求 掌握听障儿童、视障儿童、智力障碍儿 毕业要求2：学会教学 童、自闭症儿童和多动症儿童的早期干预，指标点2.1：教学能力 1 从而对特殊儿童早期干预的基本原理有一 具有系统和扎实的特殊教育学专业基础知识，掌握特 个全面了解。 殊学生和普通学生身心发展的基本知识与原理。 在认识特殊儿童早期干预的重要性的基 毕业要求3：学会育人 础上，重点掌握听觉障碍儿童、视障儿童、指标点3.2：综合育人 2 智力障碍儿童、自闭症儿童和多动症儿童 掌握特殊学生和普通学生身心发展及养成教育规律， 的康复过程，从而对特殊儿童早期干预的 深刻理解学科的整体育人价值，具备正确的学科教育价 基本原理有一个全面了解。 值观，能够自觉结合学科教学进行育人。 （三）课程教学方法与手段 以课堂讲授为主，积极组织学生互动，充分利用多媒体技术（影视和录像、VCD等）授课。 （四）课程与其它课程的联系 《特殊儿童早期干预》是一门综合性、实践性较强的学科，同时还包含了6学分的实验课时，需要 学生具有一定的实验操作能力，并且需要先学习《特殊教育学概论》、《心理学概论》、《发展心理学》。 （五）教材与教学参考书 教材： 《特殊儿童早期干预》， 张福娟，杨福义 著，华东师范大学出版社，2011年版。 943 二、课程的教学内容、重点和难点 （一）特殊儿童早期干预概述 教学要求：通过本章的教学使学生明确特殊儿童早期干预的概念和意义 教学内容：特殊儿童早期干预概述 特殊儿童早期干预的意义 特殊儿童早期干预的发展趋势 重点：特殊儿童早期干预的含义 难点：特殊儿童早期干预的理论及其体系的构建 （二）早期干预的理论基础 教学要求