必修五解三角形导学案.docVIP

PAGE PAGE 8 第一章 解三角形 【本章导学】 1.什么是解三角形？ 一个三角形有三条边、三个角共六个量，解三角形的目的就是要通过给定的条件，求出三角形的边和角。 2.如何解三角形？ 一个三角形有六个量，一般需要六个等式，利用解方程的方法可以求出所有边和角。 思考一： 我们知道，如果一个三角形的三边a、b、c确定，那么这个三角形就确定了，即给定三角形三边的三个等式，三角形的三个角也确定了，为什么给定三角形的三个等式，就可以确定六个量呢？ 显然，关于三角形的边和角有一些隐含的等量关系。 我们已经知道的有：A十B十C＝1800 那么关于三角形的边和角还有其它等量关系吗？这就是正弦定理和余弦定理。 思考二：阅读本章内容，如果只需要求角，一般需要给定几个等式？ 3.本章主要学习内容： ①关于三角形的边和角的等量关系正弦定理和余弦定理。 ②学会利用正弦定理和余弦定理的有关等式。 1.1.1正弦定理 【学习目标】 1.理解并记忆正弦定理 2.学会利用正弦定理的相关等式 【预习指导】 重点难点重点：正弦定理的利用;难点：正弦定理的证明。 问题导学预习课本P1-P2关于“正弦定理”的相关内容，完成下列问题： 1.数学工作者是通过什么猜想正弦定理可能成立？ 通过特殊情况，即直角三角形的情况，猜想正弦定理成立的。 2.正弦定理的本质是什么？ 揭示了一般三角形的边和角的等量关系。 3.如何利用正弦定理？ （1）利用正弦定理的有关等式，解决与三角形边和角有关的问题 （2）由于正弦定理是比例形式，一般不好利用，一般设a=ksinA，b=ksinB，c=ksinC利用。 【课堂探究】 1.教材P3例1 思维指导：本题的原问题是解三角形 什么是解三角形？就是求出三条边、三个角中未知的边和角，本题的问题是要求出∠C、b、c 解决方法：找到关于∠C、b、c的等式，解方程即可。关于∠C的等式有：∠A十∠B十∠C=1800 关于b、c的等式有正弦定理。 变式迁移： 在中，已知a=5，，，求边c。 2. 教材P4例2 思维指导：①本题的原问题是解三角形，即求出∠B，∠C，c 解决方法：找到关于∠B，∠C，c的等式，解方程即可。关于∠B的等式有正弦定理， 显然 ②问题转化为已知sinB,求角B 解决方法：根据正弦函数的对应关系求出（用正弦函数图象） 先用正弦函数表找出00～900的角，易知B≈640 从正弦函数图象易知，B≈1800-640也满足sinB≈0.8999 分B≈640、B≈1800-640=1160两种情况讨论。 ③问题转化为求∠C和c 解决方法：找到关于∠C和c的等式 求∠C 采用等式：A十B十C=1800 求c采用正弦定理的等式： 变式迁移： 已知在中，a=，，，解这个三角形。 【巩固练习】 1、在中，若，，，则=（ ） A.3 B.4 C.5 D.6 2、在中，若，b=，，则角A等于（ ） A. B. C. D. 3、在中，若a=18，b=22，，则这样的三角形的个数是（ ） A.0 B. 1 C. 2 D.不能确定 4、在中，若=7，则= 。 5、在中，若，b=2，则= 。 6、在中，若ab，则下列结论正确的是（ ） A. B. C. D.以上都不对 7、在中，若，，则等于（ ） A. B. C. D. 8、在中，若，则a：b：c= 。 9、在中，若，，则= 。 【课后作业】教材P4练习1、2 教材P10习题1.1A组1、2 1.1. 【学习目标】1.理解并记忆余弦定理；2.学会利用余弦定理的相关等式。 【预习指导】 重点、难点重点：余弦定理的利用。难点：余弦定理的证明 问题导学预习课本P5-P6关于“余弦定理”的相关内容，完成下列问题 1.涉及三角形边与角的相等问题，经常采用的解决方法有什么？ 利用向量相等的方法找到三角形边与角的相等关系。 2.余弦定理的本质是什么？ 揭示了一般三角形的边和角的等量关系。 3.如何利用余弦定理？ 利用余弦定理的相关等式解决与三角形边