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Word 国内外多元文化音乐教育发展状况的比较研究 ［论文关键词］国内外多元文化音乐教育 一、多元文化的概念 多元文化音乐教育这一教育理念的产生和进展有着深厚的社 会历史文化背景。随着各民族意识的觉醒和全球化沟通的日益增多， 多元文化讨论在全世界范围内都成为热点，多元文化教育也日益普及， 多元文化音乐教育的讨论与实施也就势在必行了。 世界上有众多民族，由于居住地域、社会环境、生活风俗等的 不同形成了各民族不同的文化。所谓 “文化”，指的就是 “一个民族 的生活方式，通过一代代习得与传递而形成并流传开来”。也就是说， 文化表达的是一个民族的共同特征。它包括很多方面，如学术思想、 道德观念、风俗习惯等。民族文化具有两大特性：一是共同性，即为 民族各分子所共同拥有；一是连续性，即随民族之演进而绵延不断。 我们可以说，文化表现出了 “一个社会的行为和物质特征”，它是 “给予一个社会以独特本质的那些因素的集合体”。因此，我们的星 球在有记载的历史以前就具有多种文化，世界上的文化始终呈现出多 样化的态势。 跨 文 化 性 或 多 元 文 化 主 义 〔interculturality/multiculturalism〕意指超越多种文化的同化 和消极的共存，就是不仅要了解自己所处社会民族的文化，以及在一 国内部各种文化成分之间和世界各国不同文化之间建立主动的沟通 与互相充实的关系，还要对其他民族的文化有相当的了解，由于不同 第 1 页 Word 文化的学问和理解，各个现代国家都必需不同程度地面临多元文化现 象。 多元文化犹如多元文化教育一样，学术界对于多元文化音乐教 育的讨论也存在许多分歧。但是经过多年的讨论和进展，基本上也形 成了肯定的共同指导原则。“世界各文化的音乐，不管从个体还是从 整体来看，都应当在广义的音乐教育中扮演重要的角色”。 二、国外多元文化音乐教育的进展状况 20世纪以来，随着多元文化教育理念的提出，以及比较音乐 学、民族音乐学和音乐文化人类学等讨论的逐步深化，世界各国特别 重视在音乐教育中本民族音乐文化和本社会的多元文化音乐状况，并 放眼世界各民族音乐文化。无论是发达国家对多元文化音乐教育的深 化，还是进展中国家多元文化音乐教育的兴起，都使世界音乐多样化 和公平性的理念更深化人心。在这里笔者先对实施多元文化音乐教育 的代表国家进行简要介绍。 1.美国的多元文化音乐教育。美国对多元文化教育包括多元文 化音乐教育也特殊重视，是一个多元文化主义政策推行得很早的国家。 讨论美国的历史，可以给我们在多元文化进展方面赐予许多启示。由 于美国是一个移民国家。官方、社会和学术界的共同认可对美国多元 文化音乐教育至关重要，这是由于社会和政治的需要。因此，美国的 多元文化讨论具有代表性、前沿性，在政策实施方面都走在世界的前 列。所以美国多元文化音乐教育的进展理念是代表进展的一个缩影， 我们可以从中看到国际多元文化音乐教育的进展历程。到目前为止， 第 2 页 Word 美国多元文化音乐教育发生诸多改变。从最初学习德国传统音乐到接 受北欧、中欧民歌和黑人、土著歌曲及东南欧和东亚歌曲，后来又加 强对拉丁美洲音乐的学习。从美国多元文化音乐教育的进展历程我们 能看到社会背景与一切的教育目标的制定密不行分，这种多元文化音 乐教育进展趋向是今后讨论的重点，而摆在眼前最重要的.问题就是 在学校音乐教育中如何将其有效地实施贯穿，推向世界。 2.英国的多元文化音乐教育。英国同学应当能够用各种风格和 形式的音乐来表演和观赏不同时代文化，学校音乐教育以何为主，要 看音乐的发源地在哪里。由于英国“二战”之后的状况改变，大量人 力需要关心建设，西洋音乐需要鼓舞，这种社会文化构成的发生改变 使人们意识到多元文化音乐教育的重要性，并且在音乐课程当中加入 多元文化教育的内容。其他一些地区的音乐，无论是音乐师范教育， 还是中学校校，世界音乐的培训都已纳入教学内容。很多国家已经胜 利地把欧洲古典主义传