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小学美术教育的改革与创新 新课程理念下的新教材和传统的教材设计相比，发生了很大的 改变，不仅内容新奇丰富，设计奇妙，而且特别注意同学的体验。把 学校美术教学的体验教育放在首位。这就要求在教育教学过程中，教 师和同学通过体验，去感受、领悟学科内容，最终到达教学目标。新 课程标准提倡体验，就是要教师充分挖掘教材的优势，去点燃、去激 发同学潜在的学习欲望，让同学在体验的过程中去不断提高审美趣味 和审美力量，陶冶情操，丰富同学视觉与触觉的感受，进展美术的实 践力量，形成根本的美术素养。 二、选择恰当的教学方法 要想让学校美术教学收到良好的教学效果，教师肯定要敢于进 展大胆的改革创新，选取同学喜闻乐见、感爱好的教学方法，为同学 制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退同学心中的心理 障碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。就像做嬉 戏一样，使他们感到轻松开心，这样让同学在乐趣中吸取学问和把握 技能，才能收到最正确效果充分发挥优势作用。教师依据教材不同的 内容实行不同的教学方法。要讨论方法，教者本身要有制造性思维， 教者思路活泼、方法新奇，同学感到有爱好，吸引同学的留意力，能 引起同学主动思维取得预定的效果。 三、激发同学的想象力 在美术教学中教师要注意挖掘教材中的求异因素，特殊是图案 装饰、工艺美术等教材，从不同角度去绽开、去强化，创设情景，激 第 1 页 发同学的想象力。 1.充分确定同学 学校生好胜心很强，他们的行为盼望得到教师确实定，这样才 能激发他们的再创作。假设一开头看到有的同学画的跟其他同学不一 样，就批判指责，那么同学就不情愿画了。教师要允许同学有自己独 特的见解。比方，我让同学画 “海底世界”，鼓舞同学大胆想象，有 的同学大胆想象，用独特的创意和线条的剧烈比照，把海底世界画得 很有创意。我在教学中，不管是绘画写生，工艺制作，还是命题创作 等，都会培育同学思索精神，开拓同学的想象力、制造力。 2.利用教材激发想象 新课标的实施为教学的创新与改革供给了宽阔的舞台，教师可 以充分利用这个舞台，让同学来做主角。在这个舞台上，教师不要照 本宣科地传授教材内容，要采纳敏捷多样的教学方法，教授给同学学 问和技能。新的课程标准要求以同学为主体，引导同学学会学习，学 会合作，更加关注同学的人格进展。当我们翻开新教材，其中有许多 特别新奇特别敏捷的课型。例如一班级教材中 《大家都来做》《我在 空中飞》《乘上火车去画画》等课程，让同学在嬉戏当中学习学问， 给教师同学留出了宽阔的想象空间，让教师和同学去共同制造。所以， 教师应当充分利用好这个创作的平台，激发同学绽开想象的翅膀，在 制造的宽阔天空中自由飞翔。 3.在生活中培育制造力 生活是培育同学制造力的土壤。生活是制造取之不尽、用之不 第 2 页 竭的源泉。培育同学对生活中的事多留心，多联想。制造力的来源是 心灵，学会运用自己那颗奇妙才智的心，才会有制造性思维的闪光。 培育孩子敏捷机动而不死板，擅长联想而不僵化。例如，供给给同学 手套的样子，让他们依据手套的形状，用填添的方式，在手套上增加 一些东西．使它变成另外一种东西，如树、楼房。表现出孩子想象的 求异和制造的新意。美术课教学以进展同学丰富的想象力和制造力为 根本动身点，鼓舞他们放开抱负的心扉，绽开抱负的`翅膀。教师在 教学中应当充分发挥他们的想象力，点燃他们的制造力，为每一个同 学供给表现潜在探究欲、制造力的时机，调动他们内在动力，使其制 造力不断进展。 四、正确运用评价语言 鼓舞性的评价可以让同学充共享受到胜利的体验，有利于同学 对学习成果的稳固。因此，不管是在课堂上还是在同学的创作过程中 以及同学作品的展现过程中，教师都应当准时地使用鼓舞性的评价语 言。实践证明，同学得到确定之后，就会激发他们的创作士气和创作 热忱。即使同学的构思、作品达不到教师的要求，教师也应当耐烦地 和同学一起查找问题的所在，了解他们的创作意图，和同学一起解决 问题，鼓舞他们进展在创作。不应当指责批判，挫伤同学的主动性。 因此，教师对同学的学习成果要赐予准时而充分确实定。让同学从中 得到启发和鼓舞．建立自信念。