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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版六年级下册语文反思 人教版六年级下册语文反思 第一篇 这篇文章，故事情节比较简洁，没有激烈的矛盾冲突，也没有优美华丽的辞藻，这样的文章，中学生大都不喜爱学。要顺利地完成这节课，首要的任务是激发学生的学习兴趣。所以一上课，我就放了电视剧〈〈三国演义〉〉的主题歌，让学生齐诵曹操的诗，让学生讲曹操的故事，把学生带入三国的世界，曹操的世界，全身心地投入到课文的学习中去。事实证明，这个方法是很好的，学生的主动性很高。  《杨修之死》是初四上学期的`课文，初四学生已具备了肯定的阅读能力，老师就应当放手让他们自己去阅读、思索，去发觉问题、解决问题。只有这样，他们才能得到较好地锻炼，阅读能力才能提高。这就犹如教小孩子走路。你用手扶者他走，可能比他自己走要快的多，稳的多。但由于有依靠，长此以往，他便不会努力去走，肌肉不发达，便学不会走路。到十八岁不撒手，他可能还走不稳。尝试着在适当的时候松开手，松开手，让他自己走，他可能会跌交、磕破头，但只有经过这样艰苦的练习，他才能学会走路，并且，他会越来更加现：独立行走，其乐融融。  建构主义教学理论也告知我们，不存在客观的纯粹的学问供学生去接受，学问只能由学习者自我进行，建构而不是由教师传授。教师的作用主要是为学生提供必要的情境，为学生参与任务提供良好的条件，教师不再是拥有学问的权威，学生也不再是被灌输的容器，而是师生互相作用中的主体。  那么，教师就不能永久牵着学生的鼻子走。让学生在独立的学习中不断进步，不断壮大。  只有在这样的阅读中，学生才会成为学习的主人。这节课，同学们都表现的特别主动。细心钻研，仔细探讨，急剧争论，思维十分活跃，看法极为仔细严厉?，充分表现了主人公的责任感。  再者，同样的学问内容，由老师讲出和学生说出，效果会大不一样。老师讲让学生听，他们心理上会有一种压迫感，久而久之，产生厌倦心理。而由学生自己说出，他们会产生一种胜利的喜悦，从而激发其学习的兴趣，产生不断学习的动力。这节课结束后，我听到，有很多同学还在为某个有分歧的问题而商量，争论。  本节课所设计的十个问题大都被学生分析到了。学生没想到的最终三个题目也激发了学生的极大兴趣。所以，虽是学生独立阅读，老师也不能只是袖手旁观，也要主动参与，与学生互相沟通，相互启迪。 人教版六年级下册语文反思 第二篇 《一个中国孩子的呼声》是义务教育课程标准试验教科书人教版语文四年级下册第15课，这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争!课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用孩子的目光看世界和平，用情，专心倾诉着家庭的不幸，世界的不幸，引起读者的剧烈共鸣。  这篇文章深深地感染了我，每次读完，我都能感同身受地体会到雷利失去父亲的悲哀，同时也唤起我对和平的无比渴望。我想，这样一篇感人至深的文章，怎能不打动那些和善的孩子们的心?通过今日的课堂教学，我真实地感受到我的孩子们跟我是一样的。 人教版六年级下册语文反思 第三篇 《北京的春节》一课描绘的是节日风俗。老舍先生用朴实自然、流畅通达的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日风俗的温馨和美妙，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。  学生也喜爱过春节，曲阜过春节风俗和北京有许多相似的地方，对有些风俗很了解，所以会对文章内容感兴趣，因为老舍先生的语言风格特别朴实自然，所以没有难懂的词句。但是体会文章的表达特点和感悟老舍先生的语言魅力将会成为学习难点。  教学《北京的春节》后，我有很多收获，同样也有一些缺乏之处需要反思。  我先用一首民间歌谣引入正题，不仅自然，而且还让学生懂得了一些课外学问。通过我的细致讲解，学生不仅知道了北京春节的风俗，还从这篇课文中懂得了按时间顺序记叙文章的写法，而且要详略得当。例如，腊月初八，除夕，正月初一和元宵节是细致描写的，而小年，正月初六和正月十九这是略写。适当运用这个写法会使文章主题突出，不啰嗦。这篇课文不仅详略得当，还以时间为经线，以人们的活动为纬线。这一课的语言十分自然，朴实，精确，京味浓郁，很具特色，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人喜爱生活，追求美妙生活的心愿。这一课层次十分分明，每一部分都可以用小标题来概括段意，学生以后也应当应用这种结构。  教学这一课时也有一些缺乏之处，例如，这篇课文较长，我没有充分地让学生读娴熟。因为这篇课文是说明性的文章