【中小学】上下册初二八年级上下15.2分式的运算6整数指数幂教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第十五章 分式 15.2 分式的运算 (6) 整数指数幂 【教学目标】 1.经历探索负整数指数幂的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展代数推理能力和有 条理的表达能力； 2.经历探索用 10 的负整数次幂来表示小于 1 的正数的过程，完善科学记数法，培养正向、 逆向思维能力； 3.用科学记数法的形式渗透数学的简洁之美，通过完善科学记数法，培养对数学完美形式的 追求. 【教学重难点】 教学重点是掌握幂的性质 (指数为全体整数) ，并会用于计算，以及用科学记数法表示 一些小于 1 的正数． 教学难点是含负整数指数幂的运算，尤其是混合运算以及科学记数法中 10 的指数与小 数点的关系. 【教学过程】 教学环节 教学内容 设计意图 明确学习 目标 1．了解负整数指数幂的意义；2．掌握整数指数幂的性质并能运用它进行计算；3．会利用 10 的负整数次幂，用科学记数法表示一些小于 1 的 正数． 让学生明确学 习的方向和目 标. xxx 温故知新 xx 1:你们还记得正整数指数幂的意义吗？正整数指数幂有哪 些运算性质呢？将正整数指数幂的运算性质中指数的取值范围由“正整数”扩大到“整数”，这些性质还适用吗？ 让学生回顾基 础知识，为本 课学习打好基础. xxx 探究新知 ( 一) 探究负整数指数幂的意义xx 2： am 中指数 m 可以是负整数吗？如果可以，那么负整数 指数幂 am 表示什么？(1) 根据分式的约分，当 a ≠0 时，如何计算 a4 a7 ？(2) 如果把正整数指数幂的运算性质 am an = am 一n ( a ≠0， m, n 是正整数， m n ) 中的条件 m n 去掉，即假设这个性质对于像 a3 a5 的情形也能使用，如何计算？ 由特殊到一 般，探索出负 整数指数幂的 意义. xxx 探究新知 为了使得同底xx除法的法则适用范围更广，同时也可以更简便地表示分式，数学中规定： a一n = (a 才 0)当n是正整数时，a一n (a 才 0)是an 的倒数. xx 1：(1)32 = __；30 = __；3一2 = __ .(2)(一3)2 = __；(一3)0 = __；(一3)一2 = __ .(3)b0 = __ ；b一2 = __(b 才 0). 通过几道基础 xx题考查学 生对负整数指 xx的意义的理解. (二) 探究整数指xx的性质xx 3：引入负整数指数和 0 指数后， am . an = am+n ( m, n 是正整数) 这条性质能否推广到 m, n 是任意整数的情形？例 1：计算(1)a3 . a一5 ； (2)a一3 . a一5 ； (3)a0 . a一5. 由 3 个例子引 导学生从特殊 情形入手进行 探究. 问题 4：类似地，你可以用负整数指数幂或 0 指数幂对于其他正 整数指数幂的运算性质进行试验，看看这些性质在整数范围内 是否还适用？问题 5：能否将整数指数幂的 5 条性质进行适当合并？ 提出问题，学 生探究，得出 结论.并总结 提升得到整数 指数幂的 3 条 性质. (三) 探究整数指数幂性质的应用例 2：计算(1) a一2 政 a5 ；(2) (| b )|一2 ；(3) (a一 1b2 )3 ；(4) a一2b2 (a2b一2 )一3. 让学生明确负 整数指数幂的 运算方法与正 整数指数幂是 一致的，所不 同的是最终结 果要化成正整 数指数幂. xx 2：计算(1) x2y 一3 (x 一1y )3 ； (2 ) ab2c 一3 一)2 政 一2b 3) ． xx 1 的基础上进行变式练 xxx 探究新知 习，加深学生 对运算性质的理解. (四) 探究用科学记数法表示小于 1 的正数1.回顾科学记数法:我们曾用科学记数法表示一些大于 10 的正数，即利用 10的正整数次幂，绝对值大于 10 的数表示成 a 10n 的形式，其中n 是正整数， 1 | a | 10 .填空： (1)3 000 000 000=_________ ; (2)246 000=________. 让学生回顾基 础知识，为新 知打好基础. 问题 6：我们可以利用 10 的负整数次幂，用科学记数法表示一 些小于 1 的正数吗？即将它们表示成 a 10一n 的形式，其中 n 是正整数， 1 | a | 10 . 提出问题，引 发思考. 2.探索：0.1＝ ＝10- 10.01＝ ＝