【中小学】上下册初二八年级上下第1节功二教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

八年级—人教版—物理—第十一章第 1 xx 2 课时 《功的测量》 教学设计 xxxxxxxx中学 xxx PPT 口头表述 (★表示单击 ppt) 各位同学，大家好。我是xxxxxxxx中学的xxx老师。今天我们一起来学习 八年级 物理第十一章 xxx 第 2 课时《功的测量》 ★ 这节课，我们有两个学习目标：第一，会利用功的概念测量生活中功的大小第二，会设计和分析实验，并完成实验报告。 ★  首先我们一起来回顾复习一下上一节课所学的基础知识，请同 学们来回答我的问题。★一、功的概念，大家看一下这个情景，甲和乙分别用 F1 和 F2 作用在箱子上， 甲没有推动箱子，乙使箱子水平移动一段距离 s ，★甲和乙，对箱子做功了吗？★ (学生回答)回答正确。通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个 力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功，有时 为了叙述方便，某个力做功往往也说成xx的物体做了功。★那我们知道：做功包含的两个必要因素是什么呢？(学生回答) 回答正确：做功包含两个必要的因素是：1.作用 在物体上的力，如图中的F2★；2.物体在力的方向上运动的距 离，如图中的 s。 ★ 接下来我们复习功的计算，如图所示，如果知道乙作用在箱子 上的力 F2=20N，箱子在力 F2 的方向上移动的距离 s=5m，那么 乙对箱子做的功是多少？如何计算呢？★ (学生回答)回答正确，首先根据功的计算公式W=Fs，得到 W 乙=F2s 然后带 入数据，即可算出做功的大小了。通过三位同学的回答，我们更加明确功的概念，做功的两个必 要因素和功的计算★如果我们能测出力的大小又知道物体在这 个力的方向上移动距离的大小，我们就可以测出这个力做功的 大小了。★ 接下来我们进入今天的主题——功的测量实验★实验目的:测量拉力对物体做的功★实验要求： 用水平拉力，两次拉水平面上的物体做匀速直线运动，使其运 动相同的距离，要求物体运动的快慢不同，测量拉力对物体做 的功 注意圈关键词：★匀速直线运动★相同的距离★快慢不同 ★实验前，需要同学们明确几个问题 (停顿 2s) ★问题一：实验的原理是什么？ ★我们来看本次实验的目的:测量拉力对物体做的功， ★做功就涉及到功的计算，★也就是用到功的计算公式W=Fs ★因此，实验的原理就是功的计算公式：W=Fs★ ★问题二：实验中需要用到什么实验器材？ 这个问题需要大家看到我们的实验原理，即功的计算公式 W=Fs， F 是拉力，需要用弹簧测力计来测量，s 是物体在力的方向上移 动的距离，需要用刻度尺来测量。★ 因此实验器材需要用到弹簧测力计，★刻度尺，当然还要根据 自己的实验补充其他实验器材，比如我们的测量对象★木块★ 还有辅助器材木板★ ，细绳等★ ★问题三：实验需要记录哪些数据呢？ ★我们根据实验要求： 用水平拉力，两次拉水平面上的物体做匀速直线运动，使其运 动相同的距离，要求物体运动的快慢不同，测量拉力对物体做 的功。 ★我们来圈一下关键词，第一“水平拉力”，所以要记下拉力大 小的数据。 ★第二“距离”，所以要记下距离大小的数据 ★第三“拉力对物体做的功”，所以要记下做功大小的数据。 ★第四个关键词“快慢不同”，因此我们要在表格上加上“速度 快慢”这一项内容，根据实验要求，实验一，填较慢，实验二， 填较快。(边回答边单击) ★综上所述，同学们把几个问题明确后，我们的实验报告的基 本框架就出来了。接下来进行实验操作。★ 我们先来看一位同学的实验操作 (单击播视频)这位同学的操作正确吗？请xx同学来回答。 ★ (学生回答) 回答的很好，★我们画出木块的受力方向和运 动方向，发现拉力的方向和物体运动方向确实不是在一个方向 上。那你觉得正确的操作是怎么样的呢？ ★ (学生回答)很好，只有实验操作正确，我们记录的数据才有效，所以同学 们在实验操作前，一定要熟悉实验步骤。 我们来看一下xx同学写的实验步骤。他用画图的形式配合必要的文字说明，简洁明了，符合我们的 实验要求，如：弹簧测力计水平拉动物体★ ，物体匀速直线运 动★ ，不同的运动速度★ 。但是第二次实验需要补充 s★ ，强 调物体在力的方向上运动的距离 s 相同。★★明确了实验步骤我们才能做出正确的操作。接下来我们来看看这位同学的两次实验操作★ (单击播视频)两次实验，基本上能做到匀速拉动物体，一慢一快，符合实验 要求。 ★我们来看看他设计的实验表格和记录的两次实验数据。(停顿 2 秒)★他设计的实验表格也基本满足实验要求。分析实验数据，xx同学有疑惑，我们来听听他是怎么说的：★ (学生回答) (边回答边单击)★有疑惑不用担心，老师来帮你分析一下★ 根据实验原理：W=Fs，来分析★ ，首先两次实