小学数学三年级下册四面积长方形的面积教学设计.docxVIP

长方形的面积教学设计 龙盛小学 何炳春 教学目标： 1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。 2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 3.培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力，使学生养成勇于探索和实践的良好品质。 教学重点：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 教学难点：长方形面积公式的推导。 教具准备：面积为1平方厘米的小正方形。 教学过程： （一）复习旧知导入。 1、让学生说出长方形、正方形的周长是多少。 （1）长3米，宽1米； （2）长10 （3）长12分米，宽10分米； （4）长20米，是宽的4 （5）边长5分米 （6）边长40厘米 2、什么是面积？常见的面积单位有那些？（用手比画一下） 3、下面两图，每个小方格表示1平方厘米，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗？ 同学们已经会用数方格的方法求出 正方形、长方形的面积。如果用这种方法去求一个较大的图形的面积，你会感到怎样呢？今天我们就一起来寻求一种求面积的新方法，好吗？板书：摆 一 摆 （二）玩中学。 1、检查学生课前准备的：平方厘米小方格，硬纸片做的长方形、正方形，用铅笔把有关面积学具画上斜线，.估计一下：面积有多大？ 2、.估一估。引导学生估计三个长方形的面积，培养学生的估测意识。 3、摆一摆，填一填。 （1）、出示磁性小黑板长方形，让两位学生上台摆一摆面积有多大。（用教师事先准备的平方分米正方形白纸若干去摆） （2）、引导学生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满，验证估计的结果。 （2）学生独立操作后，将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。 （3）认真观察填好的表格，看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行交流。 长（厘米） 宽（厘米） 面积（平方厘米） 4 3 12 5 2 10 6 4 24 （4）在观察、比较之后，发现其中规律，用数学符号表示出来，建立长方形面积的计算公式。 长方形的面积=长×宽 3.试一试。 （1）教师出示一个正方形。引导学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。 （2）说一说怎样计算正方形的面积。 正方形的面积=边长×边长 （三）学中做。 1.完成49页“练一练”第1、3题。 学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题，教师应该注意强调不能丢掉面积单位。 2.一个游泳池的长是50米，宽是25 3.完成49页“练一练”第2题。 4.先估一估哪个图形面积大，再量一量，计算它们的面积。 （四）、这节课你有什么收获？ 学生讨论后，本课小结：怎样计算长方形、正方形的面积？要求长方形、正方形的面积分别需要知道什么条件？ 作业设计：1、数学课本46页练一练1、2、3、4题。 2、自己任选一个长方形或正方形算出它的面积。