小学数学三年级下册四旋转、平移和轴对称平移与旋转.docxVIP

旋转与平移现象（一） 执教者 彭子远 【教学内容】 教科书第69--70页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习十六第1--3题。 【教学目标】 1、结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。 2、能正确判断、区别旋转与平移现象。 3、通过对旋转与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。 4、在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。 【教学重点】 感知旋转与平移现象。 【教学难点】 正确判断、区别旋转与平移现象。 【教学准备】 教具：1、准备多媒体课件 2、一根稍粗些的线和一颗略大些的纽扣 【教学过程】 一、谈话导入 谈话提问：同学们咱们现在出远门都是坐的什么呀？（教师出示运动中的汽车动画）那你们有仔细观察过车辆究竟是怎么运动的吗？(学生根据自己经历的情况自由发言，提示学生可以用手势动作模仿物体的运动) 老师根据学生的回答引入新课：通常，我们把车轮这样的运动叫做旋转，行驶中汽车车厢这样的运动叫做平移。我们的生活中还有这样的现象吗？今天就让我们走进生活，一起去发现一些有趣的数学现象。 板书揭示课题：旋转与平移现象 二、感知旋转与平移现象 1、观察例1情境图，感知旋转现象 （1）提出观察要求1：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？ 学生观察图片，并围绕“画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？”的问题进行汇报（提示学生可以用手势动作模仿物体的运动）。 （2）提出观察要求2：请同学们想一想，这些物体转动时，分别绕哪里转动？这些物体的运动有什么相同的地方？ （3） 学生观察图片，并围绕“这些物体转动时，分别绕哪里转动？这些物体的运动有什么相同的地方？”的问题进行汇报（提示学生说出具体的位置） （4）课堂小结：滚筒、风车、转椅等在运动时，都是绕一个点（或轴）转动，这种现象是旋转现象。 （5）分享生活中的旋转现象：欣赏老师搜集的旋转现象后，议一议：你还见过哪些旋转现象呢？比一比谁说得又对又多。（小组交流，全班反馈） 2、观察例2情境图，感知平移现象 （1）提出观察要求1：请同学们仔细找一找，你能找出像行驶中汽车车厢那样的运动的物体吗？ 这些物体的运动有什么相同的地方，有什么不同的地方吗？ 学生观察图片，并围绕“找出像行驶中汽车车厢那样的运动的物体吗？ 这些物体的运动有什么相同的地方，有什么不同的地方吗？”的问题进行汇报（提示学生可以用手势动作模仿物体的运动）。 （2）课堂小结：像滑滑梯、爬杆、推积木时，物体移动的路线都是直直的，这种现象是平移现象。 （3）分享生活中的平移现象：欣赏老师搜集的平移现象后，议一议：你还见过哪些平移现象呢？比一比谁说得又对又多。（小组交流，全班反馈） 三、巩固练习，深化理解 （1）课堂活动1：做几个旋转与平移的动作，并和同桌交流。 （2）课堂活动2：做一做，用一根线和一颗纽扣来作旋转与平移的活动。 （3）学生独立完成练习十六第1题，第2题，集体订正。 （4）练习十六第3题，在平移现象后面画 ，在旋转现象后面画○。学生独立思考完成后指名说出判断的理由。 四、小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？ 五、板书设计： 旋转与平移现象 旋转现象? ?? ?? ?? ? 平移现象 围绕一个点（或轴）转动? ?? ?直直地移动