部编六年级语文下册：10 古诗三首(马诗 石灰吟 竹石)课课练试卷.docxVIP

部编 部编六年级语文下册：10 古诗三首(马诗 石灰吟竹石)课课练试卷 部编六年级语文下册： 10古诗三首（马诗 部编六年级语文下册： 10 古诗三首（马诗 课课练试卷 课课练试卷 基础和积累 圈出下列加点字的正确读音。 燕．山(yān yàn) 坚劲．(jìng jìn) 郑燮．(xiè huǒ) 2.看拼音，写词语。 wǎng luò cǎi tà tiě chuí kāi záo fén shāo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 解释下列词语的意思。 (1)何当( ) (2)金络脑( ) (3)等闲( ) (4)浑( ) (5)清白( ) (6)任( ) (7)尔( ) 文学常识填空。 《马诗》的作者是 代诗人 ，字长吉，有“ ”之称，是与当时“诗圣” 、“诗仙” 、“诗佛” 相齐名的诗人。是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的 主义诗人。 《石灰吟》是一首 的诗，作者是 代诗人 。“吟”是一种古代诗歌的 。诗人在吟咏石灰时，采用了 的修辞手法。第三句“ ”形象地写出石灰被烧成粉，而没有半分畏惧的精神。“ ”一句更是诗人在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。 《竹石》是著名画家 题在竹石画上的一首诗，这是一首题画诗，也是一首 诗。诗开头用“ ”二字将岩竹拟人化，写出了岩竹 的精神。 阅读和理解 阅读《马诗》，完成下列各题。 这首诗的前两句，属于什么描写？写出这两句诗的意思。 (2)诗的后两句是什么意思？ (3)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读《石灰吟》，完成下列各题。 用“／”表示朗读中的停顿，下列停顿有误的一项是（ ） A.千锤/万凿/出/深山 B.烈火/焚烧/若/等闲 C.粉骨/碎身/浑不/怕 D.要留/清白/在/人间 (2)写出诗句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的意思。 诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着 ；诗的后两句描写了 的精神。 在下列括号内填上适当的关联词语，将句子衔接起来。 （ ）千锤万凿，（ ）烈火焚身，（ ）粉骨碎身，我（ ）要留清白在人间。 阅读《竹石》，完成下列各题。 这首诗写的是生长在什么地方的竹子？ “咬定青山不放松，立根原在破岩中。”这两句诗中的“咬”“立”两个动词，运用得很好，谈谈好在哪里。 这首诗运用了什么写作手法？表现了诗人什么形象？ (4)下列对于此诗的理解有误的一项是（ ） A.诗人主要表达了自己对于腐败官场的愤懑和对君王贤臣不能肃清官场恶习的失望。 B.这首诗着力表现竹子那顽强而又执着的品质，是一首咏物诗。 C.劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。 D.“任”字写出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。迁移和拓展 阅读古诗，完成综习。 归燕诗张九龄 海燕虽微渺①，乘春亦暂来。岂知泥滓②贱，只见玉堂③开。绣户④时双入，华堂⑤日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。 【注释】①微渺：卑下低贱。②泥滓(ní zǐ)：泥渣。③玉堂：玉饰的殿堂，宫殿的美称，这里暗指朝廷。④绣户：华丽的居室，隐喻朝廷。⑤华堂：与上文“绣户”同义。 结合全诗，用简要的语言对这首诗中“归燕”的形象加以概况。 这首诗使用了多种表达技巧，请举出三种并作赏析。 诗的前两联描写了海燕的哪些行为？表现了燕子的什么情态？请简要概况。 这是一首咏物诗。所咏的是将要归去的燕子。作者在写燕子时，是怎样传达自己的感情的？ 结合注释，写出全诗的意思。 yān jìng xiè 网络 踩踏 铁锤 开凿 焚烧 3.(1)何时将要(2)用黄金装饰的马笼头(3)平常 (4)全,全然 (5)指高尚的节操(6)任凭 (7)你 4.(1)唐 李贺 诗鬼 杜甫 李白 王维 浪漫 托物言志 明 于谦 体裁 拟人 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 郑燮 咏物 咬定 坚韧顽强 5.(1)属于环境描写。意思是：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕然山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。 何时将要受到皇帝赏识。给这匹骏马佩戴用黄金装饰的马笼头，让我在秋天的战场上驰骋。 表达了诗人怀才不遇，空有远大的政治抱负而无法施展的感情。 6.(1)C 即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 志士仁人无论面临怎样严峻的考验都从容不迫，视若平常不怕牺牲，为国尽忠，坚守高尚节操 无论 还是 即使 也 7.(1)写的是生长在高山破岩中的竹子。 (2)用拟人的修辞手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。 (3)借物喻人，托竹抒情。表现了诗人不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。 (4)A 8.出身微贱，春来秋去；衔泥做巢，日夜辛劳；无心名利，与世无争。 9.(1)以物喻人（托物寓意），如中间四句，以燕子不知“泥滓”之贱，只见“玉堂”开着，就一日数次出入