教科版六年级上第一单元《微小世界》第六课时 观察水中微小的生物 大单元教学设计 课时教案.pdfVIP

第 1 单元《微小世界》大单元整体教学设计 教 材 教科版（2017） 单元（或主题）名称 微小世界 版本 在我们的感觉器官中，眼睛能收集到比其他感官更丰富的信息，尽管如此，人的 单 元 最高视力也只能看清楚约 0.1 毫米大小的微小物体。我们用肉眼看不到的微小世界是 主题 什么样的呢？它们能告诉我们哪些自然界的奥秘？它们与我们的生活有着怎样的关 系？ 1.核心概念： 生命系统的构成层次；技术、工程与社会 2.学习内容： （1）5.2.地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物：列举生活中常见的微 生物 (如酵母菌、霉菌、病毒),举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。 （2）5.3 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位：初步学会使用显微镜观察细胞， 课 标 知道细胞是生物体的基本结构单位。 要求 （3）12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造：知道 发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型。 3.学业要求： （1）初步认识微生物及其对人类的影响，初步认识细胞是生物体的基本结构单位。 （2）能使用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态； （3）能说出技术与工程的基本特点及其对提高生产效率或工作效率的作用。 本单元的主题是“微小世界”。这对学生来说是一个神奇的未知世界，能引起他 们强烈的好奇心和求知欲，他们将在这个世界中看到很多日常生活中未曾关注或不易 观察到的微小物体。 教材按照人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条线索编写，引导学 教 材 生了解人类观察工具的发展历程,并能使用放大镜、显微镜不断扩展视野,从微小的物 分析 体到生物的细胞,再到水中微小的生物,去发现微小世界的奇妙。 本单元共设置 7 课时，有《放大镜》《怎样放得更大》《观察身边微小的物体》《观 察洋葱表皮细胞》《观察更多的生物细胞》《观察水中微小的生物》《微生物与健康》。 教材的编排逻辑是这样的：首先是了解放大镜和显微镜的结构和功能，然后显微镜观 察细胞和微生物，最后了解微生物与人们健康关系，符合学生的认知规律。 对六年级的学生来说，放大镜并不陌生，从一年级就开始接触，知道放大镜有 放大功能，大多数学生也会使用放大镜观察物体。但对放大镜镜片结构特点知之甚 学 情 少。至于显微镜及其功能，有的学生听说过，但又仅仅停在表象，还不了解其结构 分析 和使用方法。从放大镜到光学显微镜再到电子显微镜，观察工具的不断发展，学生 观察视野不断扩大，会激发他们强烈的求知欲和好奇心。 1.科学观念： （1）放大镜和显微镜能将物体的图像放大,能看到物体更多细节。 （2）放大镜又叫凸透镜,镜片透明,中央厚边缘薄，放大倍数与凸度有关。 （3）细胞是生物体的基本组成单位,生物细胞是多种多样的。 （4）微生物也具有生物的特征，与我们的生产、生活密切相关。 2.科学思维： （1）通过比较、分析、概括等方法，发现放大镜镜片、光学显微镜中目镜和物镜的 构造与功能，认识生物细胞基本特点和多样性。 （2）能把观察到的现象转化为证据来分析水中微小的生物也具有生物的特征。 单 元 （3）运用列举、查阅等方法，了解微生物与人们健康关系。 目标 3.探究实践： （1）在了解放大镜特点的基础上，使用身边材料制作一个放大镜。通过调节两个凸 透镜，能制作出一个能清晰呈现物体放大图像的简易显微镜。 （2）在老师指导下，制作玻片标本，在显微镜下观察表皮细胞、以及各种生物细胞 和水中微生物，并用图文结合的方式记录和描述观察结果。 4.态度责任： 愿意主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，体验到工具的发明和进步使 人类的视野不断扩大和深入，发现了更多的自然奥秘，对微小世界的探索