人教版九年级道德与法治 上册 第三单元 6-2 共筑生命家园 大单元教学课件.pptVIP

国家在努力 新知讲解 感悟你身边的绿色低碳的生活方式，并说出它们的意义。 新知讲解 6.2 共筑生命家园 统编版九年级上册 大单元主题设计 单元知识结构图 课时内容安排表 解码时政“文明与家园”DNA——党的二十大报告之社会主义现代化 课时安排 课时名称 课堂主题 学生活动 拓展 核心素养 课时一 破解：延续文化血脉 宝藏背后的故事，中国非物质文化遗产，优秀传统文化大比拼 欣赏宝藏，了解故事；阅读非物质文化遗产，理解中华文化的形成；介绍优秀传统文化，明确文化内容特点 调查搜集家乡的生态环境状况；起草一份环保倡议书，传播你的环保理念 政治认同 道徳修养 健全人格 责任意识 课时二 核心：凝聚价值追求 雷锋精神、抗疫精神等，成语典故大比拼，故事接龙，案例分析 进行成语典故比拼活动，归纳民族精神内涵；参加故事接龙，弘扬民族精神；分析案例，理解价值引领 课时三 密码：正视发展挑战 视频《人类是如何毁灭地球的》，人口数据材料，垃圾去哪里 学生观看视频，理解人口问题；阅读材料，明确人口特点；分析漫画，理解资源和环境问题 课时四 钥匙：共筑生命家园 读漫画谈感受，人与动物关系材料，析案例，明道理，续写故事，读图片析道理 学生读图片，理解人与自然关系；分析案例，理解生态文明重要性；续写故事，理解金山银山就是绿水青山；观点辨析，明确生态文明做法 课时五 总结：文明与家园 构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力 引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行民主与法治。 教学目标 （1）核心素养、价值观的落实 通过选取与学生生活紧密相联的事例，让学生知晓树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。 （2）学科方法能力的提升： 联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展并在日常生活中践行。 （3）知识的获得： 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。 学习活动设计 议 题 设 置 学习活动设计 教学环节和内容设计：（深、透、活） 学习活动设计 主要环节情境链和问题链设计 画 远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。 1.同样是“画”，同学们的感受一样吗？ 2.结合左右“画”，对我们有哪些启示？ 坚持人与自然和谐共生 新知导入 新知讲解 坚持人与自然和谐共生 01 page* 新知讲解 果子狸 事实上，科学研究表明，近些年来世界各地出现的新发传染病，例如亨德拉、尼帕病毒，H7N9禽流感、埃博拉、中东呼吸综合征等等，都和动物有关。统计发现有超过70%的新发传染病来源于动物。 新知讲解 地震 洪水泥石流 沙尘暴 冰川融化 自然报复人类 新知讲解 病毒肆虐 2021年6月30日，京新高速全线建成通车，成为世界上最长的穿越沙漠高速公路。为保护野生动物迁徙，专门修建了20多条野生动物通道，并开展了荒漠戈壁高速公路建设野生动物保护关键技术研究。 坚持人与自然和谐共生 新知讲解 自 然 人 类 相互依存 共生共荣 说一说：你是如何理解人与自然和谐共生的？ 新知讲解 案例拓展 生存所需 人类不断驯化动物，如：牛、羊、马、猪、鸡等，这些动物已经能够满足人类生存和发展所需的营养。 人与动物和谐共生 有序发展 数千年来，人类尝试着对很多物种进行驯化 ，但只有对极少数的物种的驯化取得了成功。 尊重自然 野生动物的营养元素与家禽家畜并无多大差异，同时人类新发的传染病78%与野生动物有关或者来源于野生动物。 保护自然 杜绝野生动物消费，减少对野生动物栖息地的侵扰，远离野生动物不仅仅是保护它们，也是保护人类自己。 新知讲解 智慧选择 追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。（p81） 共生共荣 尊重规律 生存发展 人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。（p81） 人与自然相互依存,共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。（p81） 人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。（p82） 坚持人与自然和谐共生的原因 新知讲解 一个牧场，牧民有两种做法: 一是适当的控制自己的牲畜头数，尽量与牧场的承载力相适应； 二是尽可能多的增加自己的牲畜头数，增加收入。 假如你是牧民会作出怎样的选择？ 实现人与自然和谐发展，以资源环境承载力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展