三年级陶罐和铁罐教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级陶罐和铁罐教学反思 三年级陶罐和铁罐教学反思 第一篇 回顾《陶罐与铁罐》的教学，感受颇深。本课的教学目标，以人文目标为基本点，透过文本的学习，与文本沟通，感受本课透过神态和语言描述表达人物内心的写法。以期到达对学生待人处世方面良好品德的教育。在教学过程中，重视了朗读，却忽视了文本内涵的挖掘；对铁罐的反面教育过于注重，却忽视了以陶罐为住的正面引导。纵观整堂课，有收获亦有遗憾，现反思如下：  1、鼓舞学生以不同的方式感受课文资料。课程标准指出：“鼓舞学生选取适合自己的学习方式〞“珍惜学生独特的感受、理解、体验〞。因此，在课中，我有目的地引导学生抓住课文中陶罐和铁罐说的语句，透过读一读、想一想、说一说、演一演等多种方式来体验。课后拓展设置了假如陶罐和铁罐再次相遇，鼓舞学生进行续写。但是对续写思索不够周全，要求不够明确。能够让学生仿照课文，透过神态和语言来表达人物的内心。  2、本课教学中，为了表达自主合作探究这一教学理念，我多次支配学生自读，指名读，表演读，用自己喜爱的方式读，想一想这是一只怎样的陶罐和铁罐，进行分主角表演朗读，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的独特。激励学生大胆的参与，努力调动每一个成员学习的专心性，目的想把学