13 生动的纸造型（说课稿） 2022-2023学年美术五年级下册.docxVIP

13 生动的纸造型（说课稿） 课程背景 在美术教学中，造型是其中一个重要的方面。造型可以创造各种形态、形象和场景，让学生通过绘画、雕塑等手段表现出他们的想象力和创造力，同时培养其感知和理解能力。在五年级的下学期，学生已经学习了一定的造型知识，本课将涉及到纸材料的造型，旨在通过手工创作提高学生创造性思维和动手能力。 教学目标 本课程将从以下方面提高学生的创意、动手能力和美感： 通过观察和分析不同形态的形象，培养学生对造型的理解和感知能力。 通过手工创作，提高学生的动手能力和手眼协调能力，同时激发学生的创造性思维。 培养学生的美感和审美能力，让学生对生活中的物品有更加深入的认识和感受。 课程内容 第一部分：造型形态的分析和感知 让学生观察不同形态的生物，例如动物、植物等，并在黑板上画出几个简单的造型图形。同时，让学生通过描述和分析，表达他们对造型的感知和认知能力。 引导学生认识圆锥、圆柱、球体等基本的几何形状，并通过举例说明形状和造型之间的联系。 让学生通过画图和分析，对不同形态的东西进行形态分析，并建立起对不同形态的理解和感知。 第二部分：纸造型的创作 教给学生制作纸模型的基本方法，例如如何翻边、折叠等，以及要注意的必要事项。 引导学生在不同形态的造型基础上进行创意发散，让学生提出自己的创作主题和想法。 设计几个纸造型创作案例，并引导学生跟着样板图进行动手操作，提高学生的动手能力和创造性思维水平。 第三部分：创作展示和反思 让学生在课程结束后展示自己创作的纸造型，引导学生进行互相欣赏和评价。 教师引导学生回顾本次课程的学习心得和体验，并提出反思意见和建议。 教学方法 教师引导学生通过观察和分析理解造型，然后引导学生进行扩展和创意发散，丰富学生的想象力和创造性思维。 通过示范和引导学生进行动手创作，让学生独立完成作品，提高学生的动手能力和手眼协调能力。 教师引导学生进行课上展示和课后评价，来巩固知识和加深体验。 教学评估 教师通过观察和考察，来评估学生的造型理解和感知能力。 教师评估学生在课上的动手能力和创造性思维水平。 学生通过课上展示和课后反思来评估课程对其造型能力的提高和美感的培养。