和时间赛跑说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 和时间赛跑说课稿 和时间赛跑说课稿 第一篇 一、说教材  《和时间赛跑》是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文。这篇课文讲解并描述了童年时候的一件往事：“我〞因为外祖母的去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，了解到时间的重要性，从而产生了与时间赛跑的念头，在于时间的赛跑中，“我〞认识到：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。这是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文，也是一篇惜时教育的好教材。  二、说教学目标  1、把握本课生字、词及重点词语的意思；了解课文内容，体会时间的意义。  2、有感情地朗读全文，把握主要内容；背诵自己喜爱的部分；搜集有关珍惜时间的名句、格言。  3、从学习课文中，学生形成珍惜时间的价值观念与情感看法，好好地运用时间、珍惜时间。  三、说教学重难点  1、理解课文讲解并描述的：由外婆的去世引发的和时间赛跑一事，并从中获得关于珍惜时间的启示。  2、联系生活实际加深体验，真正懂得珍惜时间。  3、抓住关键词句“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利〞体会对时间、对人生的认识。  四、说教法和学法  培育学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶〞教学原则。充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，指导学生读文体会思想感情并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经受或所见所闻进行阅读反思，感受时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。  五、说教学过程  我的课堂结构是：多媒体展示导入新课，提出质疑；探究学习，整体感知；学习生字词；品读课文理解重点词句的意思，明白时间是多么宝贵，初步培育学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。反思升华；布置作业。  1、多媒体展示导入新课，提出质疑；  〔1〕图上的人在干什么？〔赛跑〕指名学生回答。  〔2〕他在跟谁赛跑呢？〔时间〕  〔3〕全班齐读课题：和时间赛跑  读了课题，同学们心中有什么疑问？如：他跑得过时间吗？他为什么要和时间赛跑呢？和时间赛跑的缘由是什么？  2、学生自读课文，整体感知  学生自由读课文，划出生字，标出自然段，了解每个自然段写什么。  3、出示词卡检查学生生字认读状况。  4、学生再读课文  思索：〔1〕课文讲了哪些事？〔外祖母去世，爸爸和我谈话；观看太阳的改变；观看小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。〕  〔2〕通过和时间赛跑明白了什么道理？〔牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。〕  5、学习1——5段  〔一〕自主学习，谈谈对第一自然段的理解。  〔1〕外祖母去世了。  〔2〕“我〞为了排除伤忧，每天在操场上跑着，累得扑在草坪上痛哭。  〔二〕指导朗读：这样难过，这样的痛哭流涕，大家感受到了吗？那就把这种伤痛读出来吧。  〔三〕词语训练：  说出近义词：去世〔〕疼爱〔〕排除〔〕悲伤〔〕  6、学习第二、三、四自然段  〔一〕朗读理解第二至四自然段，理解内容，谈谈读后的感受。  〔1〕“我〞的哀痛持续了很久。  〔2〕爸爸妈妈对“我〞说实话：外祖母永久不会回来了。〔也就是告知“我〞外祖母死了，要“我〞面对现实。〕  〔3〕“我〞不理解“什么是永久不会回来了〞。  〔4〕爸爸又是怎么说的？  〔二〕全班齐读第四自然段，即：爸爸说的话。  〔三〕读了这句话：“全部时间里的事物，都永久不会回来了。〞你有什么感受？平常生活中，你有过这种感受吗？  〔四〕指导学生有感情朗读第二至四自然段。  7、学习第五自然段。  〔1〕指名读第五自然段。  〔2〕说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴〞“光阴似箭，日月如梭〞等谚语的意思。  〔3〕哪位同学平常课外阅读中还收集了有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班沟通。  〔4〕“我有一种说不出的味道〞，这是一种怎样的味道？〔对时光消逝的感伤〕  8、说说看，你平常是怎样珍惜时间的？今后，你预备怎样珍惜时间？  小结；生前最疼爱“我〞的外祖母去世了，“我〞苦痛、难过、怀疑，面对这