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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 爱弥儿读书心得总结观后感 爱弥儿读书心得总结观后感 第一篇 十月接近尾声，打开窗户，银杏树的叶子已是一树金黄，在深秋清冷的风中有几片担心分，唱着飒飒的秋之歌，纷纷落下，像是悲吊秋的离去，又像是迎接寒冬的到来。《爱弥儿》的研读已接近尾声。平常忙于工作，只有在周末，才能静静地坐在电脑前写点读书的感受。   一、开卷有益，“施压未必真无情〞  以前也读过卢梭的一些书，但看到卢梭把自己的五个孩子都送到了教养院，自己这个所谓的父亲却在大谈教育，觉得有点挖苦的味道，所以不是很喜爱卢梭这个作家，还有就是在小时候，有一次为了躲避责任，诬陷了一个侍女，结果侍女被主人赶出了家门。卢梭在《忏悔录》里，对自己的行为表示深深忏悔，生存环境的不如意会转变很多。但后来，卢梭在自己不断地努力下，和在几位贵人的资助下，渐渐走出生活的低谷，随着自己作品的问世，渐渐步入社会的上层。仔细研读这本书，是在乡村教育家读书会中，每一次的研讨，每一次的作业催促，都成了一种阅读下去的动力，当然细细品读，也慢慢被作品的精彩之处深深吸引。  作为老师，在劳碌的工作之于读点书，真的是很有必要，读就有收获。这次的作业是针对后两张，卢梭的假设样子“爱弥儿〞已不如青年，马上要迈进婚姻的殿堂，作为教父的卢梭如何引导他呢?和童年、少年时代一样，也是遵循自然的规律，也和苏菲开始了爱情之旅。  二、男女有别“爱情真谛是相互敬重〞  在书中，爱弥儿身体强健，慢慢成熟，需要一个女性的陪伴。在卢梭的眼中，这个女孩必需能担当起一个成年女性所应当担负的一切。成熟、稳重，大方而又不失羞怯。于是，爱弥儿和苏菲见面了。爱弥儿慢慢喜爱上了苏菲。于是，每隔一段时间他都要去看她，但路途很遥远，要骑着马儿。当他到家门口的时候，苏菲早早地到了那儿，可不幸的是苏菲特别怕马，于是，下一次，爱弥儿像他的父亲提议，肯定要步行去，可见，爱是想对方所想，而不是为了自己。  交往的过程是渐进的。书中细致地描述两人交往的过程。卢梭用生动的语言向我们展示了恋爱期的青年男女是如何相处，甚至吵架的过程，字里行间充满了温情。书中所要告知我们的是男人和女人真的是有差异的，男人主动、强壮，女人则是防御性的。但男人会为了讨好女孩做很多事，女孩虽然弱小，却有掌握男人的力量。真的是挺有意思。  其实，在现实世界中，男孩和女孩确实是上帝的美妙创造。其实，真正的爱是双方想着对方。爱情永久是美妙的，沉醉在爱情世界的两个人就像生活在一个很大很大的玫瑰园，亲热的话语如玫瑰花瓣一样，散发着迷人的芳香。但，女孩最需要的是敬重。就像苏菲有意疏远爱弥儿，爱弥儿特别苦恼，后来，苏菲才向自己的母亲说出了，自己的家境贫困，而爱弥儿的家境比较殷实。这样，是为了对方更敬重自己，而不是一个把钱财看的高于一切的一个男子。  金钱从来都在爱情的左右，从未离开。简爱的一段爱情告白“假如上帝赐给我美貌和财宝，我也会你难于离开我，就像我如今难于离开你一样。上帝没有这样支配，但我们的精神是平等的，就犹如你我走过坟墓，平等的站在上帝面前。〞  婚姻的真谛是彼此敬重、理解孩子已长大，要开始自己的生活，所以，作为父母的引导作用就慢慢变小，孩子要独立地面对一切，单独处理问题。 爱弥儿读书心得总结观后感 第二篇 刚开始读《爱弥儿》这本书的时候，我始终有一种冲动恨不得把全部关于具体教育内容的东西用笔划出来。它所宣扬的自然的教育是那么的符合自然的天性!可是越划越觉得不对劲，读完上卷的时候，我发觉自己越来越反对他对爱弥儿的教育了。甚至于读下卷的时候，我发觉卢梭始终在干预爱弥儿，而不是指引。  他选择的教育对象我也有一些疑问:  他所教育的爱弥儿，不是针对全部的人，缘由是穷人是不需要受么教育的，他的环境的教育是强迫的，他不行能受其他的教育。他的学生爱弥儿必需是来自于温带的土地富裕的地方，家里富有，但却是个孤儿，而且只服从于我，谁也不能把他们分开。我搞不懂，他为什么肯定要让爱弥儿是个孤儿?父爱和母爱不是十分重要的么?假如不能有父母的话，他还不如去孤儿院领一个回来教呢!哪一个富人，或者哪一个人情愿让自己的孩子只听从别人的话呢?  他说爱弥儿就是一个一般人，他要教的也是一个一般的孩子。这样人们才能比较他所教的孩子和社会上其他的方式教出来的孩子有什么不同。在我看来，爱弥儿的一般也就是在肯定意义上的一般。既然他教育的目的是培育一个资产阶级新人，他的教育必定会带有肯定的阶级局限性。在此不必多说。  他主见教育的环境在乡下。乡下清爽的空气、质朴的人们、与大自然的亲近都是实施教育的有利条件，