三年级下册海底世界教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级下册海底世界教学设计 三年级下册海底世界教学设计 第一篇 一、谈话导入，激趣探奇  1、回顾已学课文《赶海》，引导学生说说大海的景色和自己的感受。  2、提出“你想知道，大海深处是什么的吗?  (过渡：让我们一起到海底遨游吧!这节课我们学习第22课《海底世界》)  3、揭题、读题。  二、初读课文，整体感知  1、提出初读要求。(用自己喜爱的方式读课文)  (1)借助拼音，把课文读通顺，标出自然段序号。  (2)划出生字新词，多读几遍。  (3)思索：海底是一个怎样的世界?  2、检查初读状况。  三、赏读课文，读中体验。  (一)学习“海底景色奇异〞这部分。  1、自读第2自然段，思索：你觉得文中哪些句子最能描写出海底世界景色奇异，用“ 〞画出来。找到后，和同桌沟通一下。  2、反馈沟通：  (1)“海面上波涛汹涌的时候，海底依旧很安静。〞  体味句子  A.理解“波涛汹涌〞。  B.男女生赛读。  (2)“海底动物经常在窃窃私语。〞  体味句子  理解“窃窃私语〞。  同桌表演“窃窃私语〞。  C.说话训练，进一步感悟海底的“奇异〞。  海底的动物经常在窃窃私语。假如你上特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像__________________________，有的像__________________________，有的像___________________________，有的像______________________________……  D.指导朗读。  (二)学习“海底物产丰富〞这部分。  1、参观动物馆。  A.指名读，其他同学思索：想想这一段是围绕哪句话写的?用“~~~~~〞划出。  B.自由读文，渗透学法，合作完成表格。  (1)用“——〞划出描写动物不同活动特点的句子。  (2)练读句子。  (3)商量沟通，完成表格。  (4)反馈。  C.当小动物作自我介绍。  2、参观植物馆和矿物馆。  A.总结学法。  B.小组合作学习，完成表格。  (三)学习第六自然段。  (1)齐读。  (2)这一段与第一自然段有什么关系?作用：与开头照应(首尾呼应)  (3)指导朗读。  四、稳固深化  大家一起回顾课文从哪两个方面介绍了海底世界?每个方面具体介绍了哪些内容?  五、拓展延长  学了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么?  六、作业布置  搜集有关海洋学问的资料。  七、板书设计  安静  景色奇异  海底世界窃窃私语  动物多  物产丰富植物多  矿物多 三年级下册海底世界教学设计 第二篇 一、情境性导入。  1、同学们，首先我们一起来观赏几幅大海的图片！  美吗？  对啊，真美，平常，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？  4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的憧憬和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?〔稍停〕今日让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。  4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！  二、整体性感知。  1、对不起，打搅大家一下，刚刚我发觉这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推举给大家。好了，大家继续读书吧！  2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚刚还和这位同学一起读了一个自然段呢？  3、通过刚刚的朗读你都了解了些什么？  4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！  3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。  相机板书：景色奇异 物产丰富  4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？  〔2、3自然段〕〔4、5、6自然段〕  三、讨论性感悟。  1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。  2、谁来读