幼儿园感恩节心得体会.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园感恩节心得体会 幼儿园感恩节心得体会 第一篇 感恩就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。在源远流长、博大精深的中华文化文明中，就有很多有关感恩的故事和语句描述：花木兰替父参军、王祥卧冰求鲤、黄香暖席，表达了中华民族的感恩情结；“谁言寸草心，报得三春晖〞“投桃报李〞“滴水之恩，当涌泉相报〞，更为真实地表达了对给予自己帮助的他人的感恩之情，是对知恩图报这种美德的最好阐释。这些优良的道德文化世代传承，滋润和熏陶着我们的民族，然而面对现实，我们发觉这种传统美德正在慢慢地从人们和孩子的身上消失。  “别让中国如今的孩子成为不懂感谢，不愿感谢，不会感动，只知索取的冷漠一代〞这是许多人的呼喊，喊出的应当是我们全部中国人的心声：应从小让孩子学会感谢、感谢和感动。当今社会，孩子得到深爱，却不知感恩，究其缘由在于我们给孩子创造优越的物质条件的同时，忽视了感恩意识的培育，造成孩子们独特的扭曲和坏习惯的滋生。要知道感恩是人文精神的重要内涵，是提高孩子品德修养，帮助他们逐步形成良好独特和健全人格的重要的教学内容，是当今社会荣辱观中以“感恩报德〞为荣，以“忘恩负义〞为耻的重要标志，更是我们构建和谐社会与自然，创建良好社会秩序不行缺少的文明素养。因此，感恩教育迫在眉睫，感恩教育必需从小抓起。  一、情——感受体验、感悟恩情  感恩教育并不是直接向孩子传授大道理，而是激发孩子内在的情感，让他们感受体验并在观看和模仿他人的过程中领悟恩情。因为幼儿的情感是直观具体的，他们既需要成人的关怀呵护，也需要体验成人的爱意和恩情。我们要通过创设感恩的教育情境对幼儿进行主动的感化，让幼儿受到熏陶，能够潜移默化地培育感恩的情感，不断强化对恩情的体悟。如在幼儿园里创设自然角，动物饲养角，引导幼儿通过亲自浇灌、饲养照料，惊喜地发觉小动物、小植物不断产生改变和成长，此时他们对自然的情感悄悄萌发了，在感受小动物、小植物的可爱之处，真实体验自己所付出的爱心喜悦。由此，教师借机因势利导，让幼儿感受到他们无忧无虑和欢乐美好的生活，是与父母的无私奉献和关心照料分不开的，激发起幼儿对父母的哺养之情的感谢，自然滋生感恩的情怀，渐渐学会珍惜他人的恩情，敬重他人的感情，心怀感恩去善待四周的人事物。  同时，在日常的学习生活中应当时刻关怀幼儿，让孩子感受到爱：如晨间接待时热情招呼，以抚摸额头、拉拉小手的亲热方式欢迎他们入园。在孩子不快乐的时候拥抱他们，分担他们的忧愁，在离园等待时和孩子聊聊天，劝慰劝慰他们，孩子生病时主动打电话到家里关怀，激发班级幼儿对生病孩子的关、爱之情。看到小植物、小动物受伤及生活中遭受着不幸的人，引导幼儿去关怀怜悯他们，在心里产生怜悯和关爱的感情，而对他人给予自己的关爱行为，应当引导幼儿不惜吝啬地说声“感谢〞，并在内心心存感谢，时时记挂他人的帮助和爱惜。我们要在四周的家庭生活中营造对幼辈关怀、对朋友友善，对长辈孝顺的充满温情的生活气氛，在孩子的生活中培育感恩教育的沃土，把“爱〞深深地扎根在孩子的心田里，让孩子从小感知体验“孝敬〞和“感恩〞，怀一颗“感恩〞的心面对生活。  对于幼儿而言，感恩教育中的“情〞尤为关键，它是教育的前提，是教育的催化剂，感恩教育应在幼儿切身体验和感受恩情的基础上产生主动的情感和看法，为感恩的认识和实践提供动力，并以良好的情感倾向伴随感恩教育而深入。  二、知——了解认识、唤醒意识  幼儿对感恩的认识，产生于感恩的意识。丰富幼儿对感恩的认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可，这就是对感恩的认识和形成感恩的意识。感恩意识不是天生的，面对众多孩子感恩之心的“迟钝〞，传统的德育说教是不够的，只有“知之深，爱之切〞，应着力提高幼儿的认知水平，使他们知道是什么，应当怎么做，明白为什么要这样做，从而唤醒感恩的意识，强化对感恩的认知。  每个人从出生开始，就不断地在接收和施予，成长、成才、成家、立业，都在享受着别人付出给自己带来的欢乐生活，无论是父母抚养他们，是老师教给他们学问，还是朋友给予他们友谊以及其他人给予的帮助，这一切都是“恩情〞。“知恩〞之后，即认识到从亲人、从他人、从社会那里得到多少恩惠，我们当以更大的诚意和实际行动给予回报。因此施恩与报恩是相互促进，施恩就要报答，才能在困难之时获得别人准时和恳切的帮助。这是对施恩与报恩关系的认识，也是对感恩更进一步的认识，需要我们渐渐地让幼儿认识的重要内涵。  让幼儿产生感恩认知的方式有多样，听故事、看碟片是孩子最喜爱的方式之一，可以选用短小精致和富有人生哲理的寓言故事