七年级上教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 七年级上教学计划 七年级上教学计划 第一篇 新学期开始了，为了在教学中有明确的目标和方向，使教学工作开展得更好，特制定计划如下：  这学期七年级上册要完成人音版音乐课本第十三册七个单元的教学内容。主要有唱歌、观赏、演奏、实践创造这四大板块。其中唱歌这一板块为主要教学内容。本学期正常教学时间大约为十八周，音乐课时每周一节，全期约十八节课。每两周要完成一单元教学内容，依据学生实际可以适当增加唱歌课补充教学内容。  教学目标：  1、突出音乐学科的特点，把集体主义精神的培育渗透到音乐教育之中，启迪智慧、陶冶情操，培育审美情趣，使学生身得到健康进展。  2、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐基学问和简洁的音乐技能，使学生具有认识简洁乐谱的能力。  3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信念。  4、初步培育学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。  5、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。  主要教学措施：  1、仔细备课，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。  2、面向全体学生，留意因材施教。对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。  3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。  4、课堂形式设计多样，充满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上采取肯定的形式，培育学生的团结协作能力及创新能力。  5、主动和其他学科沟通，主动讨论学科整合。响应新课标要求。  6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 七年级上教学计划 第二篇 一、学生状况分析  这次英语考试成果不甚理想，其主要缘由是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了很多的弯路。  二、教材分析  这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。  三、教学目标  (一〕、英语三级综合语言运用能力目标  对英语学习表现出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题〔如学校、家庭生活〕交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参与简洁的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。  〔二〕、语言技能三级目标  四、教学方法  这学期仍旧采纳任务型教学模式。任务型教学〔Task-Basedlearning;简称TBL〕是20世纪80年月外语教学讨论者经过大量讨论和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种进展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培育学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》〔试验稿〕明确指出：此次英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。  这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程；运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问,