三年级上册数学导学案-4.1小树有多少棵｜北师大版（）.docxVIP

三年级上册数学导学案-4.1小树有多少棵｜北师大版 一、引入 在生活中，我们常常接触到各种各样的数量。比如说，我们需要知道今天上课的人数、班级里有多少同学，以及小区里树木的数量等等。今天，我们的学习内容就是关于“小树有多少棵”的问题。具体来讲，我们将学习如何通过观察和计数的方式，找出小树的数量。 二、重点分析 2.1 观察题目 “四棵小树排成一排，它们之间的距离相等。如果其中有一棵小树被移走了，剩下的三棵小树仍然可以排成一排，且它们之间的距离还是相等的。问一共有多少小树。” 通过观察题目，我们可以了解到以下信息： 四棵小树排成一排； 它们之间的距离相等； 从四棵小树中移走一颗，剩下的三棵小树仍然可以排成一排，且它们之间的距离还是相等的。 2.2 理解题目 在上面的观察中，我们明确了题目中的一些信息，但是还需要更深入的理解和推断，来找到解决问题的方法。接下来，我们可以从以下几个方面进行思考： 2.2.1 距离相等的含义 题目中提到“它们之间的距离相等”，这个距离到底是指什么呢？我们可以通过图形来实际观察一下。 假设四棵小树的距离是1个单位，我们可以画出如下的图形： |---|---|---|---| A B C D 其中，A、B、C、D分别代表四棵小树，中间的“|—|”表示它们之间的距离。可以看到，每棵小树与相邻的小树之间的距离都是1个单位，而且四棵小树之间的总距离为3个单位。 如果我们把其中一棵小树（假设是B）移走，剩下的三棵小树的距离还可以保持相等吗？我们可以画出如下的图形： |-----|-----| A C D 我们可以发现，在A、C、D三棵小树之间加上一个新的“|—–|”后，它们之间的距离也都是1个单位。这个距离就是题目中所说的“它们之间的距离相等”，也就是每棵小树与相邻的小树之间的距离。 2.2.2 移走一棵小树后剩下的三棵小树的情况 题目中还提到“从四棵小树中移走一颗，剩下的三棵小树仍然可以排成一排，且它们之间的距离还是相等的”。我们可以通过推理来理解这个情况。 我们假设A、B、C、D四棵小树之间的距离是1个单位，如下图所示： |---|---|---|---| A B C D 如果我们移走B，这时候我们会发现： 剩下的三棵小树有可能是ACD，此时它们之间的距离为2个单位，不满足题目的要求； 剩下的三棵小树有可能是ABC，此时它们之间的距离为1个单位，满足题目的要求； 剩下的三棵小树有可能是BCD，此时它们之间的距离为2个单位，不满足题目的要求； 剩下的三棵小树有可能是ABD，此时它们之间的距离为2个单位，不满足题目的要求。 综上所述，当从四棵小树中移走一颗时，只有可能剩下ABC或者ACD两种情况。 2.3 求解问题 通过上面的分析，我们已经得出了题目的一些规律和情况，现在可以来解决问题了。 由2.2.2得到的规律，我们可以列举出所有可能的情况，如下表所示： 移走哪棵小树 剩下的三棵小树 距离 A BCD 2 B ACD 2 C ABD 2 D ABC 1 我们可以发现，只有当移走D这棵小树时，剩下的三棵小树才能满足题目的要求。此时，三棵小树的距离是1个单位，所以一共有3棵小树。 三、总结 通过本次课的学习，我们掌握了一种基础的解决问题的方法，即观察、理解、求解。这个方法不仅适用于数学学科，也可以应用于其他学科和日常生活中。在学习过程中，我们要注重发挥自己的思维和想象能力，善于发现问题、推理解决问题。