《第一章 什么是好的童年书写》课程设计.docx

《第一章 什么是好的童年书写》课程设计 序号 1 课时 2 课型 新授课 课　题 第一章 什么是好的童年书写 教学目标 1.从列举的三篇作品中了解“什么是好的童年书写”，树立正确的儿童观。 2.理解儿童文学和成人文学的根本区别。 3.了解中国人的儿童观经历的几个阶段。 4.了解当代学者方卫平关于“好的童年书写”的三个维度。 教学重点 “好的童年书写”的三个维度。 教学难点 理解儿童文学和成人文学的根本区别。 教学方法 多媒体；讲授；讨论。 教学准备 代表书籍；多媒体素材。 教学环节与内容 教师活动 学生活动 什么是好的童年书写教学导入： 多媒体展示《鲁滨孙漂流记》片段。 课本里作品二也节选的此作品，非常受欢迎。 仔细理解作品的细节。 一、文学作品的展示 从列举的三篇作品中了解“什么是好的童年书写”，树立正确的儿童观。 1.18世纪英国的儿童读物 读作品，感受18世纪英国的儿童读物 作品评析： 早期的儿童文学几乎都是这样的一种理论的产物，试图伪装成儿童文学的故事形式中不知不觉加入要学的知识，这样的故事乏味无趣，反人性。 2.鲁滨孙漂流记 请一位同学读一下，大家感受作品的细节和内容。 作品评析： 《鲁滨孙漂流记》并不是为儿童写的，但深受孩子们的喜欢，因为鲁滨孙的奇遇，孩子们看到了自己体内潜藏的重新创造世界的力量。纵观文学史上的名篇，还有不少作品如《西游记》《格列佛游记》《汤姆?索亚历险记》等，最初也和《鲁滨孙漂流记》一样，并非为儿童创作，却最终成为出色的童年书写。 3.青蛙和蟾蜍讲故事 请一位同学读一下。 作品评析： 作者洛贝尔运用日常生活中最平凡的场景及生活点滴，透过想象的魔力，直接带领读者打开神奇的幸福宝藏，品味最美丽、最真挚的友谊。没有严肃的教条味，也没有沉重的批判思考, 满满是至真至情，挑动读者内心深处最原始而纯真的感动。从天真的童年故事上升到人性的美好，一个幼儿故事之所以成为经典，是通过孩子的目光，写出童年时代最美好、最善良的情感。 什么是好的童年书写？或者说优秀的儿童文学作品是怎样的？由上面三篇作品, 我们应该可以得出一些对儿童文学的感性认识。 一般来说，儿童文学作为文学大系统中的独立组成部分，是基于其文学接受对象—少年儿童特殊性的考量。 二、理解儿童文学和成人文学的根本区别 从消费者的角度出发，可以把文学区分为成人文学与儿童文学两大类。成人文学是为具有一般阅读能力和审美鉴赏能力的成年人服务和消费的文学，如《红楼梦》、《老人与海》等。 儿童文学与成人文学的根本区别是：成人文学是成年人之间的文学活动与精神对话；而儿童文学是大人写给小孩看、讲给儿童听的文学。从某种意义上来说，成人世界的“儿童观”直接影响到作品创作的价值取向、文化选择、审美追求以及艺术表现。 三、了解中国人的儿童观经历的几个阶段。 儿童文学事关两代人之间相互了解、尊重、沟通和认同，这要求儿童文学作家建立正确的、科学的、符合时代潮流的“儿童观”，熟悉和把握儿童的年龄特征、思维特征、社会化特征与时代特征，真正熟悉、理解“儿童世界”，树立正确的、全心全意为儿童服务的“文学观”。 进入20世纪以来，中国人的儿童观经历了封建时代视儿童为“缩小的成人”、五四新文化时期的“救救孩子”和“儿童为本”、新中国成立后的“红色儿童”和“革命接班人”、新时期的“儿童权利”和“儿童生存、保护和发展”等阶段。 什么是儿童 要理解儿童文学，先要理解儿童的概念，理解儿童文学和儿童读物的异同。 什么是儿童呢？1989年11月20日第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》明确规定：“儿童系指18岁以下的任何人。” 1991年9月4日第七届全国人大常委会第21次会议通过的《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“未成年人是指未满18周岁的公民。”由此可见，儿童即是指人类社会中18岁以下的任何人。 五、儿童读物的分类 儿童读物即图书、出版物，是精神产品的载体。中国图书市场上的儿童读物常分为六大类： 1.儿童启蒙读物，即向儿童传授日常生活中最基本、最简单、最实用的一般知识的读物，如古代的《三字经》、《百家姓》、《声律启蒙》等，现代的看图识字、识字卡片、智力开发等读本。 2.思想品德教育与励志类读物。这是帮助儿童建立正确的价值观、人生观、道德观、审美观的图书，有关激励少年儿童励志成长、发愤成才的读物也属于这一范畴。 3.科普读物，指传授、普及科学知识的读物，如《十万个为什么》、《昆虫记》等。 4.传播人文历史知识的读物，如《上下五千年》、《希利尔讲世界史》等。 5.现在比较流行的儿童图画书和卡通读物。这种读物因其视觉化的艺术特征而越来越受到儿童喜爱。 6.文学读物，也就是我们所说的“儿童文学读物”。 由此可见，儿童文学只是儿童读物中的一种，但它是儿童读物中最重要、最核心、最具审美价值与人文内涵的读物。