《第四章 外国儿童文学的发展轨迹》课程设计.docxVIP

《第四章 外国儿童文学的发展轨迹》课程设计 序号 4 课时 2 课型 新授课 课　题 第四章 外国儿童文学的发展轨迹 教学目标 1.了解儿童文学史前时期一些重要的儿童读物。 2.了解外国儿童文学的历史发展过程。 3.了解19世纪德国、英国、丹麦、美国、意大利、俄国、日本等国家的 儿童文学代表作家及作品。 4.了解20世纪后儿童文学代表性的作家、作品。 教学重点 1.了解儿童文学史前时期一些重要的儿童读物。 2.了解外国儿童文学的历史发展过程。 教学难点 1.了解19世纪德国、英国、丹麦、美国、意大利、俄国、日本等国家的儿童文学代表作家及作品。 2.了解20世纪后儿童文学代表性的作家、作品。 教学方法 多媒体；讲授；讨论。 教学准备 代表书籍；多媒体素材。 教学环节与内容 教师活动 学生活动 外国儿童文学发展的教学导入： 1.回顾上节课的内容，巩固知识。 2.外国儿童文学的作家大家都知道哪些，并且说出自己比较熟识的，并说出代表作品。 教学内容与教学设计： = 1 \* GB4 ㈠儿童文学史前时期的儿童读物 追溯世界儿童文学诞生的历史渊源，一般会以17世纪作为分割线，因为儿童书籍被有意识地大量出版，是17世纪以后的事。17世纪前被认为是世界儿童文学的史前 时期，那时真正现代意义上的儿童文学尚未诞生。儿童能够得到的只是两类儿童读物: 一类是非文学的知识类、训诫类读本；另一类是能够引起儿童兴趣的成人文学和流传于民间的口头文学和故事传说。 简述儿童文学的发展，每个时期的特点，并且讨论。 = 2 \* GB4 ㈡17世纪--儿童文学的诞生期 自文艺复兴运动以来，人文主义精神使得人们开始认识自己，大众对人自身和人的价值重新产生了信心。当人们开始重拾尊严、重新审视自身时，童年的概念也逐渐被“发现”，走进了人们的视野。儿童的独立人格和独特世界开始得到认识，逐渐出现了专门为儿童创作的读物和文学作品。这一时期比较有代表性的有夸美纽斯的《世界图解》、拉?封丹的《寓言诗》、夏尔?贝洛的《鹅妈妈的故事》。其中《世界图解》也被称作最早专门为儿童设计的图文儿童读物。 法国古典文学作家让?德?拉?封丹(1621—1695)创作的《寓言诗》、古希腊著名寓言诗人伊索的《伊索寓言》及俄国著名作家克雷洛夫所著的《克雷洛夫寓言》并称为世界三大寓言。拉?封丹的《寓言诗》由239首寓言诗组成，其题材大多取材于古希腊、古罗马和古印度的寓言，以及中世纪和17世纪的民间故事。 许多学者将夏尔?贝洛（1628一 1703）的民间童话集《鹅妈妈的故事》（1697年）的出版，看作西方儿童文学的开端，夏尔?贝洛本人也被尊为“民间故事之父气尽管对于《鹅妈妈的故事》是否专门为儿童创作，研究者说法不一，但是夏尔?贝洛在改编和创作民间故事中体现出了前所未有的儿童友好取向，语言优美, 文学色彩浓厚，其创作的《睡美人》《灰姑娘》《小红帽》等11篇童话，对世界儿童文学产生着深刻持续的影响。 = 3 \* GB4 ㈢18世纪儿童文学的发展期 18世纪都有哪些熟悉的作品呢？我们一起来了解一下。 如果说儿童文学的自觉始于对儿童的“发现”，那么18世纪在儿童文学史上来说, 其最重要的价值在于它是儿童被“发现”的世纪，在这个世纪，儿童的地位和童年的独特价值得到了人们前所未有的发现和确认。总的来说，整个18世纪，随着人们对儿童身心方面的认识的加深，儿童的独立性人格与童年的独特性价值也得到了进一步的认识。这一时期出现了许多为儿童改编或创作的文学作品。与此同时，对民间文学的改编创作也进入一个快速发展时期。紧接着夏尔?贝洛之后，法国的让?玛丽?勒普兰斯?博蒙特夫人（1711—1780）以她改写的《美女与野兽》的故事，将民间童话正式纳入了儿童读物的范畴。儿童文学在18世纪的发展既为当时的儿童提供了丰富的精神滋养，也为19世纪西方儿童文学繁荣期的出现奠定了基础。 = 4 \* GB4 ㈣19世纪——儿童文学的繁荣期 18世纪晚期至19世纪初期是历史上著名的浪漫主义时期，伴随着浪漫主义思潮的发展，儿童文学被推上了其发展的黄金时期。“感情” “想象” “经验”“渴望”“向往大自然和大自然的神秘”都是当时风靡一时的口号，童话故事被浪漫主义者看作理想中最完美的文学类型，因为它使得作家有充分的空间探索他自己的创造力。许多浪漫主义者重视对民歌、童话等民间文学的整理和搜集，认为这在很大程度上保存并发扬了西方文学的民间传统。浪漫主义者广泛从民间传说、神话、童话中撷取题材，极大地丰富了文学的表现手法，为儿童文学题材的繁荣奠定了基础。 = 1 \* ROMAN I.德国 由法国大革命(1789—1794)催生的浪漫主义文学运动在18、19世纪之交席卷全欧，在德国这片混乱、落后的土地上开花结果。1806年，横扫