诗歌朗诵（教学设计）九年级语文上册（统编版）.docxVIP

第一单元　任务二　诗歌朗诵 教学目标 教学目标 1．引导学生掌握朗诵的技巧，能够读出诗中的情感，读出韵律。 2．培养学生对诗歌的热爱。 3．引导学生感受诗歌的艺术魅力，获得审美的熏陶。 教学重点 教学重点 1．引导学生掌握朗诵的技巧，能够读出诗中的情感，读出韵律。 2．培养学生对诗歌的热爱。 3．引导学生感受诗歌的艺术魅力，获得审美的熏陶。 教学难点 教学难点 引导学生掌握朗诵的技巧，能够读出诗中的感情，读出韵律。 教学过程 教学过程 新课导入 “腹有诗书气自华”，读诗可以陶冶情操，抚慰心灵；可以使人脱俗近雅，滋养品格。我们从小学就开始学习诗歌，那么，诗歌应该怎样去吟诵呢？ 新知探究 一、赛前准备 【活动内容】 1．每位同学课外查找一些诗集，选出几首自己喜欢的诗，并说说推荐的理由。教师出示课件，向学生介绍如何选择朗诵材料，并出示预设引导学生选择诗歌。 2．小组内每人自选一首诗，进行朗诵准备。可从朗读的节奏、语调、情感等方面进行准备。教师出示课件，向学生介绍朗诵的技巧，引导学生了解诗歌的背景，确定感情基调，注重诗歌节奏等，为朗诵比赛做准备。 3．学生先在组内朗诵，互相评价、交流；之后再次朗诵，看看朗诵水平是否有所提高；然后在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵，也可以配乐、配视频朗诵），推选参赛选手，进行排练。 【设计意图】引导学生根据自己的兴趣选择诗歌，明确朗诵的技巧，并试着读出感情，读出韵律；锻炼学生语言表达的能力，提高学生朗诵诗歌的能力。 二、朗诵比赛 【活动内容】 1．教师出示课件，引导全班学生积极参与赛前准备工作。教师列举准备的内容，引导学生共同参与，分工合作。准备内容包括：制作节目单；推举评委，制订评分细则；推举主持人，准备简单的串词；确定奖励方案，准备小奖品。 2．准备活动完成后，举办朗诵比赛。教师出示课件提示，朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。 【设计意图】锻炼朗诵诗歌的能力，培养对诗歌的热爱之情，感受诗歌的魅力。 课堂小结 诗歌是诗人内心世界的一场告白，是诗人一段心路历程的记录。读者在读诗时，不应简单地读出书面的文字内容，而是要结合作者的创作风格、创作背景、诗歌的意象特点等，尽可能地去感受诗歌的意境以及诗歌所蕴含的情感。 在掌握一定的朗诵技巧的基础上，我们要反复地练习朗诵，实现由量变到质变的飞跃，逐步提高朗诵的能力。