人教版小学数学六年级上册教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版小学数学六年级上册教案 人教版小学数学六年级上册教案 第一篇 教学目标:  1、理解比的意义,学会比的读写法,把握比的各部分名称及求比值的方法。  2、弄清比与除法、分数的联系，明确比的后项不能为0的道理，同时懂得事物之间是互相联系的。  3、通过主动发觉的商量式学习，激发合作意识，培育比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力，培育爱国主义情感。  教学重点：  比的意义  教学预备：  多媒体课件、三支红粉笔、五支白粉笔  教学流程：  一、创设情境，理解意义  1、师：同学们，我们刚刚过完国庆节，你知道今年10月1日是祖国几周岁的生日吗?56年前的10月1日，五星红旗第一次在天安门广场上冉冉升起，让每一位中国人为之自豪。但你们知道吗，我们的国旗中还隐藏着许多好玩的数学问题呢!  出示出一面国旗：  2、推断：小强身高1米，他的爸爸身高173厘米，小强和爸爸身高比是1∶173。  明确：同类量相比单位名称要相同。  二、总结全课，拓展延长  1、去年奥运会中国女排在首场竞赛中以3∶0击败了美国队，打出了我国的女排风采。这里的3∶0表示什么意思?它和我们今日学习的比相同吗?为什么?  强调：这里的3∶0是表示两个队各赢了几局，不是相除关系，而今日学的比是指两个数的相除关系。  2、通过今日的学习，你有什么收获?  3、你知道吗?公元4世纪希腊数学家欧多克斯，利用线段找到了世界上最秀丽的几何比——黄金分割，它的比值大约是0.618，比大约为2∶3。  介绍：黄金割应用特别广泛，国旗的宽与长的比是2比3，接近黄金分割，如今你们知道五星红旗为什么这么美观了吧!  生活中还有许多地方用到黄金分割：  T型台上选模特也要求模特的身长与腿长的比符合黄金分割。  理发师也将黄金分割运用到发型设计中去。  ……  课后同学们还可以去调查。 人教版小学数学六年级上册教案 第二篇 教学内容：  义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学六年级上册第73—78页。  教材简析：  教材在学生已经把握了求一个数的几分之几是多少的一步和两步计算的分数应用题的基础上，呈现了中国的世界遗产这一情景。通过介绍中国的世界遗产状况，引导学生提出问题，引入对乘加应用题的探究。学问点是让学生在具体情景中，借助一、二单元的学问基础，运用已有的学问经验，自己探究出分数四则混合运算的计算规律，并能敏捷的运用这个规律解决问题。重点是将四则混合运算规律正确地迁移到分数中。  教学目标：  1.学问目标：在具体情景中，能正确描述数量关系，画线段图，并依据数量关系和线段图列出算式并正确解答乘加、乘减分数应用题，在不断探究中领悟分数四则混合运算的规律。  2.能力目标：通过让学生说一说、画一画，培育学生的分析能力、概括能力、综合能力，培育学生的探究意识。  3.情感目标：创设平等和谐、主动向上的学习气氛，培育学生的合作意识，感受数学与生活的亲密联系，提高学习数学的兴趣。  教学过程：  一、创设情境，谈话导入。  谈话：同学们，2008年的奥运会信任大家肯定记忆犹新，世界人民走进奥运，走进了北京。作为一名中国人，你能说说北京有哪些历史文化遗产吗？  [设计意图]这一单元是围绕“中国的世界遗产〞这个大的情境串进行的，而本课是分数四则混合运算的第1个信息窗，情境内容将中国放入世界这一大环境中，因此由奥运会的话题引出了本课情境，这样设计让学生自然而然地进入了本课，激发了学习兴趣。  二、自主探究，获取新知。  1.课件出示教科书73页情境  谈话：这里有一些我国世界遗产的文字信息，谁能读一读？依据文字信息你能提出什么数学问题？  〔1〕北京故宫的占地面积大约是多少公顷？  〔2〕我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？  〔3〕我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处？………  〔4〕同学们提出了这么多问题，我们先来解决“北京故宫的占地面积大约是多少公顷？〞好吗？  2.依据以往的解题经验，我们可以用什么方法帮助你解决这一问题？  [设计意图]让学生在自己提出问题的基础上，动脑思索解决问题的方法，梳理已有的数学思想方法，为新问题的解决做好铺垫。  3.选择你喜爱的方法试着独立解决这一问题好吗？  4.