衔接教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 衔接教学计划 连接教学计划 第一篇 大班最终一个学期，孩子的学习更加紧急了。为了帮助幼儿顺利度过幼儿园到小学的过渡期，为顺利进入小学做预备，我们大团队特地制定了幼儿园、家庭、小学互动的幼儿凝聚力计划，尽可能缩小幼儿凝聚力的差距。  一、师生互动。  (a)儿童上学的心理预备。  1、营造心理气氛。要留意为孩子营造良好的心理气氛、和谐的师生关系和轻松开心的学习气氛，让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、欢乐、充满爱和敬重的精神环境中，这对孩子的进展起着重要的作用。  2、创造心理环境。教学环境是儿童特别重要的学习环境。留意转变活动室的布局，把集中的坐式环境改成分组排队的环境，让孩子可以  在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。  (二)幼儿入学的学习预备。  1、留意水平的连接。  幼儿阶段的留意主要是无意留意，小学生上课时需要的是有意留意，即有意识地掌握自己把留意指向教师。针对这一改变，教师应重视培育幼儿的自我掌握能力，提高幼儿的留意水平。教师要渐渐削减教学活动的游戏成分，渐渐把幼儿的无意留意进展为有意留意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。  2、各项能力的连接。  进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的改变。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培育、自我管理、自我服务能力的培育。因此要培育幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规学问,要求孩子爱惜和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观看能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异样活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最终，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。  3、学问点的连接。  (1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。  (2)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的规律思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思索问题的能力。  二、幼小互动连接。  做好幼小连接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应当做好连接预备。因此，我们将与小学做好亲密的联系工作，这是我们幼小连接工作的一个缩小连接缝隙的关键点。  (一)参观小学。结合教学主题，我们将带着幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到连接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。  (二)教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展学问讲座，介绍孩子入学的相关预备工作，让家进步一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小连接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分预备。  三、家园互动连接。  从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的连接工作以外，与家长做好家园互动连接，这也是缩小连接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、主动的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项预备,除心理预备外还需要多方面的预备，如：  (一)物质预备，家长要陪孩子购置必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购置,这样可以激发孩子上小学的期盼；  (二)饮食习惯的预备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应渐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；  (三)作息习惯的预备，培育孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假渐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；  (四)学问水平的预备，让家长准时了解和把握自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进行特地的教育和训练等等。  家园互动连接促使孩子们能够为上小学做好充分的预备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活