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《助词（一）（二）》微课学习任务单设计 一、任务指南 课题名称：（部编教材）人教版七年级下册《助词（一）（二）》 达成目标：掌握常见的结构助词、动态助词和语气助词及其作用；能正确使用助词。 学习方法建议：听讲、讨论。 课堂学习形式预告：理解助词的语法功能，辨析助词的误例，通过训练达成目标。 二、微课导入 先读下面一个故事： 从前，有一个漂亮的小姑娘，但是她因为生病暂时不能说话着。小姑娘以为自己永远不能说话过，非常难过。 这天，有一个小伙伴偷偷找过小姑娘，小姑娘对他发着一大通脾气，但是小伙伴依然陪了她。小伙伴告诉她：“你不要灰心，我以前也得着类似的病，可是我一直很乐观，在锻炼着很久以后，我终于康复了。我们是好朋友，我会一直陪了你吧。” 小姑娘听过小伙伴的话，觉的很感动，她积极的配合医生治疗，过着一段时间，她终于能说话了。 读完这个故事，你觉得在用词上有毛病吗？ 明确：很明显，这个故事在“着、了、过”“的、地、得”“吧”这些词上用得有点乱。今天我们就来学习如何使用这一类的词。 三、知识清单 （一）认识助词 1.什么叫助词？ 助词，也称语助词，是语法上的术语之一，是指一种独立性差、无实义的特殊虚词。 2.助词的分类。 （1）结构助词。 结构助词附着在词、词组的前面或后面，用以表示句子的结构关系。常见的结构助词有前缀的“所”，以及后附的“的、地、得、似的”等等。而文言中则有“之、者、所、