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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学统计说课稿 小学数学统计说课稿 第一篇 一、说教材  1、教材内容  说课的内容是《统计》。  2、教材简析  这部分内容是建立在学生已有的一些简洁的统计图表学问的基础上进行教学的。统计学问在人们的日常生活、生产实践和科学讨论中的应用越来越广泛，统计思想是数学中的一个重要思想。义务教育小学数学课程标准，把统计学问作为小学数学基础学问的重要组成部分并特殊强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简洁分析，让学生早些把握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学学问以解决实际问题的能力。从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培育处理信息的能力。同时新课程标准中也明确指出要让学生充分经受一些收集、整理、描述和分析的过程，把握处理数据的技能等等的要求。  3、教材结构  分析教材内容可以看出，本节课包含四个学问的内容。即调查入学时的体重状况填写统计表；收集如今〔二年级〕的体重状况填写统计表；把入学以及如今的体重状况统一填写到同一个统计表中；整理、分析表内信息回答简洁的问题。但从本地学生状况实际出发，以及条件的限制，所以本人对教材内容进行了略微的调整，将调查入学时的体重状况填写统计表改为统计本地区天气状况，也与现实生活紧密地联系在一起。同时，根据教材的规律性将学问整合在新课程改革的目标中。  4、教学目标  〔1〕学问目标：能运用信息的手段、新的学习方法收集整理数据完成简洁的复合式统计图。  〔2〕情感目标：能依据统计图表中的数据提出并解答简洁的问题，感受生活中到处有数学，结合实例有机地进行家乡情的教育。  〔3〕能力目标：培育学生观看、分析和操作的能力；培育学生的合作意识。  5、教学重点是：体验收集、整理数据的过程。  6、教学难点是：能对数据进行合理有效的分析；  二、说教法  教学方法的多样化，能充分调动学生的学习主动性。  1、多媒体设置生活情境引入法。借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，调动学生学习的主动性。  2、实际操作发觉法。让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组沟通等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也充分调动学生的学习主动性。  三、说学法  1、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在外表，主动组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、推断能力为以后的终生学习打下基础。  2、沟通互补法：通过同学之间互相讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，相互商量，找出解决问题的途径。  3、练习促进法：通过有针对性地练习，使学生形成技能技巧，到达举一  四、说教学过程  本节课，我设计了三个环节：  1、填写单式统计表  〔1〕我给学生提供了一组数据，我们班在一年级时每位体重状况，要求学生在老师的帮助下，学会统计每段重量的学生数，并教给学生简洁的整理数据的方法。  〔2〕向学生提供我们班在二年级时，学生的体重状况的数据，学生仿照统计一年级时的体重方法，整理和统计二年级时每重量段的学生数。目的是让学生学会简洁整理数据的方法。  2、学生在能填写单式统计表的基础上，学会填写和分析复式统计表  〔1〕让学生学会怎样填写复式统计表。  〔2〕会读复式统计表，并能分析。  3、练习，我一共设计了三个小题第一小题是能直接依据数据填写统计表，是对本节学习学问的直接运用。第二题依据数据填写复式统计表。第三题分两组统计本班喜爱哪些体育活动的人数，填写复式统计表，并进行简要分析。锻炼学生的综合能力。 小学数学统计说课稿 第二篇 教材分析  《统计》是义务教育课程标准试验教科书数学〔人教版〕下册第9单元的内容。  原教材上是一幅教师带着学生进行实地观看、统计的插图。对于没有条件、不能实地统计的学校，这部分内容又该怎么上呢？我将教材中的盆花变成纸花，一排一排钉在黑板上，便于学生数数、统计。  稳固练习中，原教材是让学生统计全班每人的生日。但对于农村小学低年级的儿童来说，大多数学生根本记不得自己的生日。因此，我设计了几份统计表供学生进行练习。  学生分析  全班54名学生。学生的思维比较活跃，有肯定