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《速记与巧用 乘法小九九 的方法研究》课题研究报告 《速记与巧用 乘法小九九 的方法研究》 课题研究报告 《速记与巧用乘法小九九的方法研究》课题研究报告 作者[紫幻风影]发表于[2009-6-20 21:30:00] 《速记与巧用乘法小九九的方法研究》 课题研究报告 西关小学二年级数学教研组 一、课题研究的现实背景 数学与人们的生活有着密切的关系。如:买商品、盖楼房、装修房屋等都要用到数学，可多数学生不喜欢数学，因为数学是一门神秘的抽象的学科，特别是记忆小九九，对于刚刚升入二年级的小学生来说确实很困难，他们感到枯燥无味，故对于小九九的理解靠的是死记硬背，当运用小九九来解决问题时，他们不能马上想到某句口诀，而是从头到尾背到这一句，或者是一个数一个数地加起来。势必导致学生计算速度慢、准确率低、机械性强。那么如何帮助二年级的学生速记与巧用乘法小九九是我们当前教学中遇到的疑难问题。所以我们提出了探究速记与巧用乘法小九九的方法这个课题，目的是提高学生解题的速度性、思维的灵活性以及培养学习数学的兴趣。 二、课题研究的理论背景 《义务教育数学新课程标准》大纲中要求:教师要充分创设多种情景，依据学生的特性和认知水平，设计灵活多样的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。另外，数学是人们在生活、劳动和学习必不可少的工具。特别是小九九，可以说，学生如果人人都能熟练地掌握小九九，对他们的一生都收益非浅。所 以，速记与巧用乘法小九九的方法的研究是顺应数学课堂教学改革的要求，是很有价值的问题。 三、课题研究的内容 1、探究设计速记与巧用乘法小九九的方法 教师在已有方法的基础上整理并设计更多的速记与巧用的方法。那么该如何设计更多的方法呢?设计这些方法是否适合学生的认知特点和发展水平?是否被学生采用?将是本课题研究的中心。 2、尝试速记与巧用小九九的方法的途径 从调查学生记忆口诀的方法、上网查找速记与巧用口诀的方法、教师研讨速记与巧用口诀的方法以及从学生解决实际问题了解巧用的方法等方面入手，从而促进学生思维广阔性、灵活性的发展，提高学生的推理能力、抽象能力、想象能力和概括能力。 四、课题研究的目标 1、研究速记乘法小九九的方法。 2、研究巧用乘法小九九的方法。 五、课题研究的方法 1、观察研究法 教师在教学中应创设灵活多样的教学情景，让学生通过观察寻找多种方法来速记与巧用小九九。 2、调查研究法 通过调查学生记忆口诀的方法、上网查找以及询问家长记忆口诀的方法等途径，来研究适合自己的速记与巧用小九九的方法。 3、比较研究法 教师和学生一一将速记与巧用小九九的方法列举出来，让学生通过比较找到适合自己的方法。 4、游戏研究法 开展丰富多彩的游戏，如小魔术、看谁先夺得小红旗?男女生对抗赛等来激起学生学习口诀的兴趣，从而达到速记与巧用口诀。 4、研讨法 教师在教学中随时遇到疑问，应共同研讨，以找到最佳的速记与巧用小九九的方法，并应用于教学中看看结果如何，然后再来研讨，这样反复进行，从而找到最佳的方法。 5、归纳法 师生一起归纳、整理速记与巧用的方法，进而找到适合自己的方法。及时地评价 六、课题研究的步骤 本课题研究分三个阶段进行，在各研究实践中逐步达标。 1、第一阶段:研究准备阶段(2006年12月-2007年8月) 申报课题。成立课题小组，传达陈校长《关于开展实施小课题研究的意见》的会议精神，树立问题就是课题，反思就是研究，效果就是成果的新理念。课题成员根据教学工作中存在的突出问题，查阅、搜集和整理相关资料，认真分析筛选，确定课题研究题目，申报立项。 加强理论学习。认真学习福教研[2006]12号《关于在全区中小学开展小课题研究的实施意见》、上网学习有关小课题研究的资料，明确研究的方向以及如何开展研究等理论知识、积极学习《数学课程标准》、《小学各科教与学》、《小学数学教学设计》、《山东教育》等刊物，还通过网络和博客教研进行学习，另外教师还坚持写成长日记，不断地对课题研究和教学进行总结、反思。从而提高自身的理论知识水平和科研能力，实现对课题研究的有利支持和监督。 设计问卷调查表。教研组教师一起探讨设计了一份速记与巧用乘法小九九的方法研究的调查问卷，从中了解学生对小九九的了解情况。 4总结、分析问卷调查情况。我们对二年级六班的学生进行了问卷调查，从调查的结果，发现85,的学生不了解小九九，更谈不上用小九九解决实际问题了;3,的学生了解小九九，且能熟练地背诵，记忆的方法很灵活并会运用;7,的学生了解大部分小九九，但掌握得不熟练，主要是靠死记硬背的方法记忆的，也不太会运用;