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《超声诊断学》教学大纲
(供五年制本科
医学影像学专业用) Ⅰ 前言超声诊断学以电子学与医学工程学的最新成就和
解剖学、病理学等形态学为基础,并与临床 医学密切结合,即可非侵入性地获得活性器 官和组织的精细大体断层解剖图像和观察大 体病理形态学改变,亦可使用介入性超声或 腔内超声探头深入体内获得超声图像,从而 使一些疾病得到早期诊断。 超声诊断有如下优点:1、无放射性损伤,为无创伤性检查技术;2、取得的信息量丰富,具有灰阶的切面图像,层次清楚,接近于解剖真实结构; 3、对活动界面能作动态的实时显示,便于观察;
4、能发挥管腔造影功能,无需任何造影剂即
可显示管腔结构,如腹腔大血管、肝门静脉、肝静脉和胆管等; 5、对小病灶有良好的显示能力,实质性脏器内小的囊性或实质性病灶 已能清晰显示; 6、能取得各种方位的切面图像,并能根据图像显示的结构和特点,准确 定位病灶和测量其大小; 7、能准确判定各种先天性心血管畸形的病变性质和部位; 8、可
检测心脏收缩与舒张功能、血流量、胆囊收
缩和胃排空功能; 9、能及时取得结果,并可反复多次进行动态随访观察,对危重病人可在床边检查。故超声诊断学发展十分迅速, 现已成为一门比较成熟的医学影像学科。 本大纲根据高等医药院校医学影像学专业大学本科教材《超声诊断学》编写而成,适用于五年制本科医学影像学专业学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下: 一 为了使教师和学生更好地掌握教材 ,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标,教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别 ,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。 三 总教学参考学时为
100 学时,理论与实验学时之比 2.5:1。即讲课 72
学时,实验 28 学时。 四 教材:《超声诊断学》, 人民卫生出版社,王正纯, 2 版, 1999 年。II 正文 第一章 绪 论一 教学目的 学
习超声诊断学的内容与特点;学习的指导思
想、要求与方法以及超声诊断发展史略。 二教学要求 (一)掌握超声诊断学的内容与特点;超声诊断的优点;超声诊断的局限性。
(二)熟悉超声诊断学教学的指导思想。 (三)了解超声诊断
发展史略。 三 教学内容 (一)超声诊断学的主要内容、超声诊断的优点、超声诊断的局限性。 (二)超声诊断学教学
的指导思想、要求与方法。 (三)超声诊断学发展史略。 第二章 超声诊断的基础与原理 一 教学目的
诊断超声的物理特性;超声诊断的显示方法;常见的超声效应
与图像伪差。 二 教学要求 (一)掌握超声基础知识; 超声诊断显示方式;常见超声效应与图像伪差、意义及判断。
(二)熟悉超声基本物理特性。 (三)了解超声成像原理。
三 教学内容 (一)定义:声源、声速、声场与分辨力。
(二)人体组织的声学参数;人体组织对入射超声的作用;入射超声对人体组织的作用。 (三)超声诊断的显示方式及其意
义。 (四)常见的超声效应与图像伪差。 第三章 腹部
超声检查的方法学 一 教学目的 学习超声检
查前准备、超声诊断仪器与探头的选择;学习超声探测的方法及超声回声的描述与图像分析的内容。 二 教学要求
(一)了解检查前准备及超声仪器与探头的选择。 (二)了解超声探测的方法。 (三)掌握超声回声的描述与图像分析的内
容。 三 教学内容 (一)检查前准备:病人准备、检查 者准备。 (二)超声诊断仪器的类别;探头种类与功能。 (三)
超声探测的方法:探测方式与途径;基本程序与操作方法;超声图像方位的标识方法。 (四)超声回声的描述与命名;图像
分析的内容。 第四章 颅脑
— 教学目的 学习颅脑超声解剖及超声探测方法和正常脑回声图像;学习颅脑常见疾病的超声诊断及鉴别诊断。 二
教学要求 (一)熟悉颅脑超声解剖。 (二)熟悉超声探测方法和正常脑回声图像。 (三)掌握颅脑常见疾病的超声诊断
及鉴别诊断。 三 教学内容 (一)颅脑超声解剖:大体解剖;断面解剖学。 (二)超声探测方法和正常脑回声图像。
(三)颅内出血、脑积水、脑肿瘤、先天性脑发育异常。
第五章 心脏 一 教学目的 学习心脏超声解剖
及心脏超声探测方法;学习心脏瓣膜病、先天性心脏病、心肌病、心包疾病、冠状动脉疾病、心脏肿瘤及心内异常回声的超
声诊断及鉴别诊断与临床价值。 二 教学要求 (一)掌握
心脏的投影;心脏的方位;正常心脏、大血管 M 型超声常见波群,常见切面图像、彩色和频谱多普勒显示, M 型常见波群检测方法与测量,二维常见切面探测方法与测量;心脏瓣膜狭窄、
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