人教版四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 人教版四年级下册数学《小数的性质和大 小比较》教案 教学目标 1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写 小数。 2 、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索 并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。 3 、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中 的重要作用，体验问题解决的情趣。 教学重难点 教学重点：让学生理解并掌握小数的性质。 教学难点：能应用小数的性质解决实际问题. 教学工具 ppt 课件 教学过程 出示课件 在括号里填上适当的数 1 元=( ) 角=( ) 分 1 分米=( ) 厘米=( ) 毫米 3 米=( ) 分米=( ) 厘米 5 元=( ) 角=( ) 分 ( 一) 、创设情境，引导探索 1 师：老师了解到商店的一把勺子 的标价是元，在 日常 生活中说是多少钱呢?(3 元),3 元和元是什么关系呢?(3= 元) 出示 一 副 手 套 的标 价 是 元 ，我 们 把 元 平 时说 成 是 多 少 学习必备 欢迎下载 钱?( 元) 师：为什么元末尾添个 0 大小不变呢?究竟可以添几个 零呢?这节课我们就来研究这一方面的知识。 二、探究新知、课中释疑 1. 教学例 1。让学生动手操作量出三张长米 米 米的纸 条。 你发现这三张纸条的长度是怎样的? (1) 课件出示 1 分米、10 厘米、100 毫米的线段图 请比较一下它们的大小。学生略加思考后马上提问，要 求说说你是怎么知道的。( 即想的过程) 演示：重合法比较 1 分米、10 厘米、100 毫米的大小。 板书并演示：1 分米=10 厘米=100 毫米 (2) 导入例 1 ： 你能把它们改写成用米做单位的小数的形式吗? 根据学生 回答归纳演示： 1 分米是 1/10 米，写成米 10 厘米是 10 个 1/100 米，写成米 100 毫米是 100 个 1/1000 米，写成米 并板书：01 米 米 米 那米、米、米之间大小有什么关系 呢? 学生很快回答后课件演示。并在他们之间加上等号 。 我们还可以用重合法比较一下。( 课件演示) (3) 指导看黑板： 学习必备 欢迎下载 1 分米 = 10 厘米 = 100 毫米 米 = 米 = 米 == 提问: 这说明了什么问题? 请大家仔细观察这个等式，可以从左往右看，再从右往 左看，有什么变化?在这个小数的什么位置( 强调是末尾，不 是后面)? 多( 少)0 还可以怎么说? 导：想想表示什么意思? 呢?应该涂多少格? 学生涂完色问：你为什么这样涂?之后演示涂色过程。 问：谁涂的面积大?和. 的大小怎样?你是怎么知道的? 直观比较法：看上去都一样大; ( 在原板书下再板书:=) (5) 从数位顺序表上可以看出，在小数的末尾添零或是 去零，其余的数所在数位不变，所以小数的大小也就不变。 师：小数中间的零能不能去掉?能不能在小数中间添零? 生：不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所 以小数大小也就变了。 师：那整数有这个性质吗 ?( 要强调出小数与整数的区 别) (6) 判断下面的说法对吗? (1 在一个数的末尾添上 “0”或去掉 “0”，小数的大小 不变。 (2)