第3课《古诗三首》（第二课时）（大单元教学课件）六年级语文上册（统编版）.pptxVIP

古诗三首 （第二课时） 六年级语文上册第一单元编版 复习背诵 导入新课学习任务一 西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。宿建德江 [唐] 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。对比阅读同一景象之下，不同的人物不同的情感 宿建德江 [唐] 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。过故人庄孟浩然[唐代]故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。同一作者在不同的景象下表达情感不同。对比阅读 小结学法想象画面品读诗句体会情感 朗读古诗 感知景物学习任务二 六月二十七日望湖楼醉书[宋] 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。朗读古诗 六月二十七日望湖楼醉书[宋] 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。借助注释，说出大意翻墨：打翻的墨水。形容云层很黑。白雨：夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳珠：跳动的珍珠（水珠），形容雨点大，杂乱无序。卷地风：从地面卷起的大风。水如天：形容湖面像天空一样开阔明净。 读出节奏六月二十七日望湖楼醉书[宋] 苏轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地风来/忽/吹散，望湖楼下/水/如天。 想象画面 领略奇景学习任务三 了解诗人 苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 想象画面，品读诗句黑云翻墨未遮山雨前 诗人把乌云比作被打翻的墨水，用新奇、贴切的比喻写出了乌云扩张、蔓延的变化过程，而且这一变化几乎发生在一瞬间。 黑云像被打翻的墨水，还没来得及遮住周围的群山。 想象画面，品读诗句白雨跳珠乱入船 诗人用新奇、贴切的比喻把雨点比作跳珠，加上“乱”字，表现了雨的大、猛、急。 白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。雨中 想象画面，品读诗句卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 这两句写大风吹散乌云，天气转晴的景象，动静结合，以“忽”字连接，鲜活生动第写出西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。 突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，我登上望湖楼向下望去，只见湖面像天空一样开阔明净。雨后 六月二十七日望湖楼醉书[宋] 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。感受奇景这首诗用寥寥数语便写出了西湖从阴到雨再到晴的变化过程，从中你感受到西湖夏季暴雨的什么特点？从诗中哪些地方可以看出来？来也匆匆 去也匆匆苏轼写这首诗的时候是三十五岁，十五年后，他又一次来到杭州，写下了这样的诗句： “还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。” 想象画面 体会风云变化学习任务四 风云雨黑猛急水平如镜风云变化黑云翻墨图水天一色图狂风卷地图白雨跳珠图 作品抓住云黑、雨急、风猛等夏天特有的景象，绘声绘色地描写了杭州西湖夏天雨前雨后的变化情景，流露了诗人对西湖雨中奇景的喜爱之情。六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 品味语言 体会情感学习任务五 诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。 修辞手法六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。比喻对偶“黑云”对“白雨”，“翻墨”对“跳珠”，“未遮山”对“乱入船”。) 《古诗词三首》通过想象画面、抓关键词、借助注释、同伴交流等方式理解故事内容，初步体会诗人情感；再通过交流课前搜集的资料，了解诗人创作的背景，深入体会诗人情感。《六月二十七日望湖楼醉书》描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动。课堂小结 饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。六月二十七日望湖楼醉书[宋] 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。对比阅读读一读，比较异同。相同点：都写了西湖雨景，都用了比喻。表达作者对大自然的热爱之情。 西湖美景 天气变化