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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 文章教学设计 文章教学设计 第一篇 【设计思路】  通过本堂课教学，使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用，初步把握把文章写得具体细致的方法，使学生能依据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写。  【导写过程】  一、导入  同学们，我想大家肯定特别渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而又生动引人的记叙文，这节课我们就一起来探讨怎样把记叙文写具体、写细致。  二、写前指导  1、记叙文的要求及标准。〔投影显示〕  记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。那么，具体形象、生动感人的具体标准是什么呢？  首先，写人要绘言绘行，到达如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。其次，主体内容要细腻可感。一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。问题是，怎样才能做到使 读者“过目难忘〞呢？  这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大家思索，把原句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。  2、推导演示。  投影卡片①：  有个小银元落在地上。  问题：这个句子，你认为应当怎样改，才会更加具体形象细致可感？  〔1〕硬币落地演示。  教师出示5分以上硬币数枚，第一步，让下落前的硬币处于不同的位置，让学生认真观看硬币的面值、方位等；第二步，使硬币下落，让学生观看硬币下落过程的具体状况；第三步，让学生闭上眼睛，留意听硬币落地所发出的声响，再睁眼观看硬币落到地面时的状况。  〔2〕描写推导。  依据上面的演示试验，把“有个小银元落在地上〞这个简略句改成具体形象的描写句。  ①学生自主作文、自主评点。  ②投影卡片：  有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。  〔说明：卡片②中的句子是俄国有名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一。用以激发学生的自信念。〕  ③比较商讨。要求学生针对改写前后的改变，同桌展开商量，全班沟通结果。  问题：这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是因为增补了哪些内容？  商量说明〔投影显示〕：  逐步扩充了三个内容：  第一步，小银元从哪里落？  第二步，怎样落的？  第三步，落地后的响声、动态怎样？  这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法〞。  上面追问的实际状况如何？可以通过演示试验了解到，但在制作时，你不行能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为“想像延长法〞。  用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比方，描写人物肖像时，还得对人的`某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做“局部细写法〞。  〔3〕小结。  对于怎样把文章写得具体形象这个问题，从上面的例子中，我们可以归纳为一个简明的加法公式：  具体形象=步步追问+想像延长+局部细写。  3、运用演示。  下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细写公式〞把它修改成具体形象的描写句。  投影卡片③：  我观察一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。  〔1〕步步追问：  ①“小〞到什么程度？  ②怎么个“瘦〞法？  ③穿得怎么个“差〞法？  〔2〕想像延长、局部描写〔略〕。  〔3〕用“细写公式〞把句子改为〔投影卡片④〕：  我观察一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。  4、小结，板书要点。  〔1〕思索问题。  对“把文章写具体形象〞这个问题，通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？〔要求商讨并全班沟通，用通俗易懂的。话概括归纳。〕  〔2〕小结。  ①写作文时，要边写边追问，清晰了文章中的人和事及相关事情“怎么样了〞，再进行想像延长，进一步细致了解人和事的具体状态。  ②在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个详情都有肯定的作用，力图用洪亮的词〔动词、形容词、拟声词〕句〔比方句、拟人句〕把具体样子描写出来。  三、能力迁移训练  1、投影卡片：  他看着重