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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初三考试总结与反思 初三考试总结与反思 第一篇 本次初三期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一份较有质量的试卷。就学生答题状况，分析如下：  一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。  基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要缘由在于学生对“次第〞这个词较生疏，“簌簌〞字形较难，以后应当以专题练习的方式加强重点词注音、字形的复习稳固。默写题应当说出的很常规，都是能够意料到的重点句默写，但学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识缺乏，基本会背，但默写精确度不高。对于此类题型，在稳固背诵的前提下，狠抓默写精确度，特殊是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、稳固，以保证送分的题目不丢分。  语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。学生普遍不能正确理解解题方法，答案随便性较大，抓不住得分要点。这与题型特点和平常的同类型题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思路与方法，提高得分率。另外值得留意的是第6小题材料探究题属于新题型，重在引导学生自主质疑、得出探究结果。  二、学生的综合阅读能力仍特别欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。  首先，古文阅读的得分率不高，只有50%几，主要是因为学生词解、翻译遗忘较厉害，内容又把握不准。对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需特殊强调古文学问迁移能力的训练。  其次，古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型，应当加强诗词教学的系统性。引起重视，通过专题练习、复习，提高学生的诗词理解鉴赏能力。  再次，现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。比方第14、15题，答案特别浅显，只要会到文中去找答案，确定能得分。再比方第17题，许多学生理解不了题意，其实题目也很简洁。许多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，十分有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的能力。  三、作文书写整体依旧较差，卷面不够干净，内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随便性较大。  这反映出学生的书写看法不端正，不懂得要立意深刻，语言积累少，不擅长联想、想象。究其缘由：一是看法随便，二是不擅长积累语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。  总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在初三集体备课时，将加强商量讨论，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。 初三考试总结与反思 第二篇 期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。考好了，心里甜滋滋的 ，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不好，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得目光和讥讽的话语。以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，假如上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。考好不骄，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好。但是，说到简单，做到却难。  每次考试都会得到一个教训或一些经验，本次考试我得到的启示是：疏忽总是存在的。  考完数学，感觉挺不错，卷子很简洁，题题顺利，接着又认仔细真地检查了一遍，确定全对之后，心中始终有一个期望：数学考总分。  离开考场之后，考总分的期望离我越来越近。我大胆地和同学对答案，题题正确。看到一些同学因为对答案发觉错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时仔细做完题目之后，又仔细地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的高兴。 但过了不久，这特别的高兴，却转变成了我前所未有的悲伤与失望。  “那张图我画的很大。〞我略带高兴的说。  “不，还好，不大。  我吓了一跳，莫非是我画错了?不行能，这张图我画了两遍呢，应当是对方弄错了，或者是个人感觉的差异吧，我这么慰?自己.但是心中依旧很忐忑。  我已不敢再去自信地对答案了，但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我担心的答案。我傻眼了，真的是我错了，果真是我错了!我竟然会把图与文字看叉了!我竟然没有检查出来!千算万算，还是疏忽了一处!总分的期望像一个个泡沫立刻在心中破灭了.3分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了3分，对于这么简单的试卷来说是多么大的损失啊! 就这样，我懊悔了一个下午。  这就是