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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三二轮复习方法 高三二轮复习方法 第一篇 1、立足学科基础，进行学问重组、突出重点  地理学科的基本学问、原理和规律是高考永恒的主题。因此二轮复习中在以基础学问为本，在此基础上，狠抓重点学问的复习。教学中对重点学问要进行系统整理，既要挖掘学问间的横向联系，又要查找学问间的纵向联系，以干带支，在自然、人文、区域地理之间构建起完好而清楚的学问网络。做到“透析自然地理原理，活用人文地理观点，熟识世界地理区域，探讨中国进展问题，提升地理思维能力〞。  二轮复习中，不应再遵循课本学问体系的顺序，而要将学问进行必要的拆分、加工和重组，形成有助于解决问题的“有用〞学问和技能。因此，教师必需细心设计相应的专题类型，打破学问和技能固有结构的壁垒，但专题设计要精小，千万不要搞大了，内容多了学生嚼不烂。这样，在此基础上才能不断提高学生的综合分析能力。  2、重视区域地理，强化地图、突出地理图表  人类的生产生活都是在肯定区域进行的,因此以区域为基本地理单元进行讨论是地理学的基本方法和特点之一。世界的大洲、分区、地形区、流域、气侯区、自然带、工业区、农业区、主要国家;中国的自然区、经济区、国土整治和开发的重点区域等都是主要的区域。要弄清各区域的自然、人文要素的特点，把握区域空间位置，自然环境和人文环境各要素的互相联系，自然环境和人文环境的特征等。并结合热点地区重点了解部分区域。  资料、地理图表是地理信息的载体，近年的地理高考试卷，几乎每一道试题都涉及读图、读表、读资料等，可以说无图不成地理题。但是在复习中一个常见的问题就是学生重“文〞轻“图〞，对文字学问机械记忆的多，对地理图表记忆、留意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。其实，理解地图比文字更形象。因此抓住地图就抓住了核心。二轮复习中要以图为纲，除设置地图专题外，在其它专题的复习中，均要向学生提供与教学内容配套的各种区域图、原理图、数据图等多种类型的地图，并在练习中尽量多设计有图的试题，使学生习惯看图、识图、学会解图，乃至绘图，把学问落实在地图上，不断提高从地图中获取地理信息，分析说明地理事物的能力。 高三二轮复习方法 第二篇 我校在近几年的高考中，取得了可喜的成果，高考本科上线率一年赛过一年。其实，决定高考命运背后的东西并不神秘，它是生理、心理、学问、信息、技巧等等的综合。高三学生在紧急的学习环境中，比其它年级学生心理更敏感、脆弱，更需要老师、学生的关怀与理解，保持平和的心态是特别重要的。在这里我谈谈自己在高三学生进行心理疏导的几个案例：  案例1：046班学生甲(女)，在特别重要的一次全市模拟统测中，成果上了市里划的二本线，信念大增，但是在随后的几次周考中，成果下滑，排名由班上前五名降至十几名。此时，她心里感到沉重、压抑，于是花更多的时间在学习上，同时，特殊注重同学对自己的评价：?__同学常常对我说，‘你好勤奋呀，那么晚还看书’。?看到同学去玩，她也不敢跟着去，但又担忧同学的评论，心里特别矛盾：到底是该继续看书还是与同学们一起去玩?  在这个案例中，学生甲在连续几次考试失败后，得出的结论是自己所花的时间不够，所以要用完自己能挤出来的时间来追逐前面的同学，但是成果提高不明显，又看重同学对自己的评价，所以产生了矛盾的心理。面对这样的学生，要指出其某些不合理的思维方式和信念，帮他们弄清为什么会这样，讲清不合理的信念与他们的心情困扰之间的关系，要帮助他们放弃这些不合理的信念，从而产生某种认知层次的转变，谈话的关键是与其不合理的信念进行辩论。  首先，指出甲(女)把失败归因为学习时间不够，这是主动的归因，有助于提高学习动机。同时指出其归因时的片面，没有做到客观全面地分析问题。其次引导她把考试失败归结为学习时间、学习效率、学习方法、学习过程等方面，帮助她放弃只要多花时间成果马上就会提高的不合理的观念，建立起长期学习的积累，成果才能稳步提高的正确观念。最终依据其客观学习状况，确定她的学习成果，使其增添学习信念，并帮助她了解如何使用学习时间，提高学习效率。  经过与甲谈话后，原先沮丧的脸上最终浮现出自信的笑容，离开的脚步比起进来时轻松了很多，一个人解开了心结就似乎获得了新生，经过后一阶段的观看，该生的成果慢慢提高，始终都比较稳定，脸上很难看到以前焦虑的表情。  案例2：041班学生乙(男)，学习状况在班上中等，他所在的班级为文科快班，在离高考前四十多天的时候，他找到我，向我述说自己的心理状况：时间不多，还有好多书没有看，自己的成果不理想，自己给别人的印象都是笑呵呵的，事实上心里很苦闷，